该调查于7年100月至2016年11月进行，对象为日本国立、公立和私立大学七大工科专业的院系和专业，以及招聘理工科人员的员工人数超过12人的公司。期间，我们一共走访了美国和德国的7所大学和教育机构，采访了12家国内调研海外大学的机构。

　报道称，美国和德国的学生学习积极性高，接受严格的考试，而日本的大学因全面招生而存在学术能力下降的趋势，日本企业也证明了他们的合理性。校内成绩，经确认未评估。

　该大学的课程设置在美国和德国具有高度自由度，没有任何院系和年级限制，项目型班级占所有班级的比例非常高。而且，课程的内容非常实用，能够获得解决特定主题所需的技能很明显，但日本的实践教育数量仍然很少。
美国的在线教育规模大、质量高，而日本则数量有限，出勤率低。
在产学合作方面，美国和德国都非常接近，虽然有很多来自工业界的人员，但日本仍然处于不能说接近的境地。
在美国，支持研究的人员大约是日本的 5 倍，虽然有与企业合作能力强的专家，但日本除了教职员工之外的人员很少，缺乏负责数学和数据科学系的教职员工正在做。

参考：【文部科学省】高校工程教育理想途径考试委员会（第二期）讲义（资料2《工程领域人力资源开发理想途径调查研究》调查结果汇总） )