大阪大学研究生院孟贤伟助理教授领导的研究小组与罗格斯大学认知学习中心和同志社大学合作，对日本和美国的成年人进行了关于他们对发病的理解的调查。儿童的颜色辨别能力等认知能力。首先，世界上首次阐明，成年人倾向于比实际更晚地估计儿童各种认知能力的出现，并将其视为结果学习。
众所周知，婴儿从生命早期就具有多种认知能力。颜色识别在 4 个月大左右开始，深度识别在出生后 2 天左右开始，类脸和非类脸识别在出生后几天开始。这种认知能力被称为“核知识”，被认为对适应生活环境很重要，是获取新知识和技能的核心能力。
美国 2019 年的一项研究发现，成年人认为核知识出现的时间晚于应有的时间。此次，研究小组对日本和美国共计 600 名成年人进行了调查，以探究文化差异和与这种认知相关的因素。
因此，日本和美国成年人的反应相似，他们承认儿童的核知识出现在平均年龄 2 岁之后，大约 77% 的回答认为核知识的出现是结果的学习。此外，持有进化论观点并认为学习可以改变智力的成年人更有可能将核知识的出现视为学习的结果。
是“养成”还是“培养”一直存在争论，但在现代社会，成年人更看重“养成”而不是实际发展。预计了解这一差距将有助于基于儿童的科学观点参与研究、育儿、学校教育等。
