2016年7月5日
如何让学习动力不足的学生主动学习
上一篇文章点击这里→》主动学习需要讲课吗?」
自从主动学习(AL)这个词变得普遍以来,我个人感到疑惑。当术语“AL”指的是“包含学习者参与主动学习的教学和学习方法的总称”时,是主动“制造”学习还是“本源主动”学习的AL?问题是它是否是AL来引导人们。如果是前者,笔者认为,当领导者说应该内生发生的活动是外在“制造”时,这可能是一个含义上的矛盾,这是一个基本问题。
好像有的同学在我负责的大课堂讲课没有那么积极,XNUMX个学分就够了。我不会对这样的学生说“做”。如果即使测试结果达到了我强加的某个水平,我也会尝试给予学分。相反,对于贪婪地吸收各种知识的学生,我们推荐好书,给他们进一步学习的机会。关键是我是否可以提供让我想了解更多的“东西”。
当学生人数超过三位数时,很少有人会有很高的积极性。因此,只有明确设置下限,上限取决于学生(人)。事实上,我曾经强加过一个报告,提前告诉“我不会反映在我的成绩中,但我会把所有提交的评论都退回”。这是因为我决定只有想提高报告能力和专业知识的学生才应该提交。 在 200 名学生中,提交者的平均人数约为 10 人。当然,不言而喻,提交的报告是经过仔细评论的。