近年来,关西大学一直在积极引入使用数字技术的系统和讲座。这背后是培养“思维力”和“创新力”的教育实践和全纳教育,这体现在为庆祝其成立150周年而制定的中长期愿景“Kandai Vision XNUMX”中XNUMX年的目标是促进学习成果的可视化,实现以学习者为导向的教育。我们就关西大学的“现在”采访了藤田副校长,该大学利用先进的数字技术大力推动全校倡议。

 

 

利用尖端数字技术转变为学习场景

 学校法人关西大学在“Kandai Vision 150”中的“教育”、“研究”、“社会贡献”和“组织管理”四个领域描绘了具体的未来形象,这是下一步的行动指南XNUMX年。同时,我们在前XNUMX年为每个领域设定了政策目标。在大学和研究生院的教育领域,学生在全球化社会中主动培养思考、行动和改造社会的能力——“思考力”和“创新力”,迫切需要转变为一种学习方法。

 对此的支柱措施是建立“充分利用数字技术的教育”环境,包括基于 BYOD(Bring Your Own Devise)的 ICT 应用教育。 从 XNUMX 年开始,我们推荐 BYOD(Bring Your Own Devise),学生将自己的笔记本电脑带到校园学习。学校已经搭建了Wi-Fi环境,学生可以创建报告和演示材料,不仅可以使用学习支持系统(LMS)进行准备和复习等日常学习活动,还可以使用学习支持系统(LMS)搜索课程。课程大纲和注册课程 我们利用个人电脑等数字设备进行成绩公告、报告提交和求职活动。

 然后,在 XNUMX 年 XNUMX 月,文部科学省的“大学和高等教育推进计划(Plus/DX)”中通过了两项举措,导致了现有制度的转型和社会转型。相信DX(数字化转型)将成为这方面的推动力,并制定“关西大学DX推进计划”。 围绕“减少和取消对学生学习机会的限制和限制”、“学习成果的可视化”、“DX推广的基础设施和环境改善”和“校园工作效率”四点设定三年目标.”,我们正在致力于在大学范围内实现“混合教育模式”,以混合方式利用远程和面对面的学习空间。

 特别是,我们着眼于充分利用数字技术的“学习成果的可视化”,我们正在努力显着增强关西大学LMS(学习管理系统)的功能,这是一种用于测试和提交报告的教育支持工具. 我们正在创建一个系统来详细掌握学习历史和熟练程度。

 藤田副社长:“这个系统一旦完成,通过掌握到现在为止的课程和熟练程度,就会明确感兴趣的领域。对于二、三年级的学生,接下来应该学习什么?我们想知道是否会有一个机制来呈现指导方针。过去,研讨会教员主要在专业领域发挥作用,但该系统也可以提供专业领域以外的学习建议。此外,我们计划与职业支持系统(KICSS)合作,建立职业生涯从入学考试到毕业就业的发展体系,为每个学生提供优化的职业支持。”

 

通过按需系统进一步增强在线课程

 作为应对 2020 年春季发生的电晕灾难的对策,在线课程迅速发展。在关西大学,XNUMX 年春季,XNUMX% 的讲座将是面对面的,其余的将在线进行。GSC(Global Smart Classroom)是目前正在推出的在线课程平台,提供的质量可以让学生积极参与校园以外的课程,而不会失去存在感。我很自豪。未来,除了可以在指定时间访问和参与的实时在线课程外,还将提供点播课程,您可以在自己方便的时候观看课程视频。是。

 藤田副社长:“很明显,点播格式可以有效地为大量人处理课程。我们将确定适合点播格式和实时格式的课程,并提供有关如何设计这两种课程的指南. 我们已经创建并正在努力改进在线系统。在线课程的最大优点是放宽了时间和空间的限制,但无论是在回答学生的问题时还是在让学生在课堂上展示他们的结果时。未来是如何确定方向。我们正在考虑安排课程,以便在利用在线的同时将不利因素降到最低。”

 对于点播课程,我们引入了安全且高度稳定的讲座录制和分发系统“Panopto”。由于可以与关西大学LMS合作收集观看日志,并且可以汇总和分析学生或场景的观看次数,因此教师可以改进内容并将其用于翻转课堂。另外,学生可以同时看到素材画面和老师的课画面,可以按照自己的节奏有效地学习,比如在任何部分留下笔记,反复观看。此外,作为减少和消除学生学习机会的限制、限制和障碍的举措,我们旨在通过使用人工智能创建一个包容性校园,为所有学生创造一个易于学习的环境。据说,即使日后冠状病毒病收敛,减轻传统课程中各种限制的在线课程也将与面授课程并行进行。

 

与大学内部的海外学生建立联系的合作课程

 关西大学已将最新的数字技术引入其国际化战略。

 藤田副社长:“自XNUMX年以来,关西大学设立了“三眼计划”(以Interculture Immersion Initiatives的首字母缩写命名)作为跨文化沉浸式教育理念,旨在为下一代全球人力资源的产生创造环境。这个想法是,日本学生和寄宿生将在大学内外体验各种使用英语的培训和留学项目,不仅培养沟通技巧,而且培养同理心、创造力和积极性支持的跨文化适应能力。 ”

 其中一个实现是从 XNUMX 年开始参与“COIL(协作在线国际学习)”,这在日本是第一次。 COIL是纽约州立大学为与海外大学在线学习而开发的合作课程项目。在关西大学,我们通过自己的匹配网站与其他国家的大学教职员工合作,两个学生团队通过屏幕与其他国家的学生实时讨论,并与时滞国家进行记录。我们正在努力在项目式学习上,例如深化交流和利用它学习。 KU-COIL网络目前已遍布台湾、韩国、马来西亚、墨西哥、中国、巴西、坦桑尼亚和印度尼西亚等国家,社会学、政治、商业、法律、医学、物理、化学、等。它涵盖了广泛的领域,如工程。

 

 

 藤田副社长:“COIL课程的本质是与来自不同文化背景的学生一起学习、互动和加深理解。出国留学是一个被外语和文化包围的好机会,但时间和资金有限。如果参加COIL,在日本,你将能够体验不同的文化。为了提供有效的学习,你如何将海外课程与我们的课程相匹配,从课程设计开始?我一直在思考该怎么做。”

 即使在课程的几周内,经历过 COIL 的学生也提高了他们的外语水平。未来,我们计划不仅验证读写能力,还验证解决问题能力和对不同文化的态度等能力的变化,这将导致进一步的程序改进。

 此外,作为进一步推广三眼概念的一部分,我们计划通过为外国学生提供日本就业促进计划等慷慨支持来增加外国学生的人数。

 藤田副社长:“即使在非特殊环境中也可以体验到国际化和对不同文化的理解。如果学生在关西大学伸出援手,您可以在 COIL 发言并在日本留学。我们将学生带到新世界的大门前并不遗余力地支持他们打开未来的大门。关西大学将继续利用数字、时间和空间。・我们将创造超越不同文化等界限的学习机会。”

 

 

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