2022年2月13日,也就是令和第3年举办的“以大学为基础的地区振兴人力资源教育计划(COC+R)”全国座谈会的第二天,是“地区振兴人力资源开发”。以“项目之间的因果关系是什么”和“本地大学应产生的人力资源本地就业”为主题的研讨会形式举行。我们的目标是建立一个与研讨会的主题“人力资源生产”相关联的因果模型。 回顾四项COC+R业务,应该确定哪些“因素”?每所负责商业的大学都进行了演讲和讨论。
首先,由“公司”、“大学”和“学生”三个利益相关者组织。
首先,主持人信州大学矢野俊介教授总结了前一天召开的座谈会的第一天。从主题演讲到四场工作坊,所有内容都与COC+R息息相关,仅此一项就值得一听。
接下来,信州大学特聘教授山本干雄对Part XNUMX进行了概述。以第一天的内容为当地就业的“基础”,通过构建“因果模型”,完成一个促进当地就业的教育项目的尝试。为了实现促进学生就地就业的退出一体化教育,我们将从每个大学、每个学生和每个公司中提取“因素”,并讨论如何使其发挥作用并与人力资源开发联系起来。 如果制定公式“y = aX + b”并将y用作本地就业,那么整体结构就是找出有效工作的因素。
每位导师在讲解完四个COC+R项目的内容后,汇报了可以发现哪些因素。
社区导向中隐藏着哪些因素──信州大学
与信州大学、富山大学和金泽大学合作的“人力资源创造计划”ENGINE“重新定义和重新定义区域核心产业”。为了创建因果模型,信州大学的助理教授 Naoko Nishio 考虑了有助于区域定位的因素。显示假设设计图并解释整体情况。据说,他们提出了哪些因素影响公司、大学和学生的想法,以改善当地就业。以消除企业与学生之间距离的“Oshigo Talk”和“ENGINE Internship”以及课程科目为例,解释影响当地就业的因素。为了明确影响因素,我们将其划分为大类→中类→小类,在小类中列出具体的动作,并挑选出看似密切相关的作为因素。
学生与企业的相互影响很重要──德岛大学
德岛大学正在与当地企业合作实施“德岛创造人力资源公司共创计划”。它结合了校内实习(在大学进行商务访问培训)和实践实习(在团队中进行 10 个月至 XNUMX 个月的长期培训)。
山中秀夫教授宣布深入研究“企业因素”。根据从计划中获得的反馈,对提高公司知名度和了解其吸引力的关键进行分类。我们做了一个表格,整理了当地公司什么样的吸引力传递给学生,从学生在校外看到的公司信息中发现了很多因素,以及来自公司方面的印象和认识。
通过检查该计划的有效性,假设企业和学生因素之间的相互作用很重要。他表示,此次COC+R项目的努力,可能会进一步改变企业与学生之间的相互影响因素。
高级文科教育和再教育是关键──冈山县立大学
冈山县立大学推动的COC+R项目是一个名为“'Kibi no Mori'创造战略项目-旨在培养杂草型人力资源-”的项目。由于“社区贡献”融入了大学的创建理念,融合了COC +积累的经验价值的“冈山创造课程”是特色。健康与福利、信息工程和设计三个学院的相关专业也已经建立,获得“社区振兴促进”的学生就业率比平均水平高出3%。
深入挖掘“大学因素”的末冈浩二教授说:“通过研究生院科目的 PBL 练习,很明显将高级文科教育与专业教育相结合很重要。”与循环教育一起,我们希望通过很好地融合来培养人的力量,培养这些人将成为大学课程的一个因素。
增加新标准以促进当地就业──山梨县立大学
山梨县立大学正在实施“支持VUCA时代成长战略的实践教育计划”作为COC+R项目。我们的战略是培养创造价值的人才,在山梨县创造增值产业。该计划,例如邀请开始新事物的人,将学生人数扩大到工作的成年人,被高度评价为能够提高自己。
在深入研究“学生因素”时,杉山步副教授增加了“抗灾防疫”、“可以利用大学学习的工作场所”和“毕业后的支持环境”等新标准,以提高当地就业率率。要做。”要做到这一点,我们需要一个可以将职业联系起来、学习可以为社会做出贡献、你可以自我循环的环境。他还解释了与工作人员一起学习的场所、满足当地需求的教育计划和教师的重要性。
量化因果模型并在全国范围内扩展
4所大学公布后自由讨论。 “企业来大学寻找适合自己的学生(山中教授)”、“营造最能发挥自己能力的环境有助于提高当地的就业率(杉山副教授)”等。山本和他们各自以回答与会者提问的形式交换了意见。
接下来,信州大学的 Yasuto Hayashi 教授谈到令和第 4 年的 COC + R,“我们将确定上面列出的三个因素并量化变量的内容。我想将其开发为一个因果模型,可以用在。”
最后,信州大学校长 Soichiro Nakamura 结束了为期两天的研讨会,他说:“我希望通过该地区的产业、政府和学术界之间的合作,让一个多元化的社区参与进来。我希望我们能够作为该地区的成员提供反馈。知识的基础。”