武藏野大学工学部将于明年春天重组环境系统系，开设日本第一个名为“可持续发展”的新系。我们将通过负责该系未来的明石修副教授和讲师Keiko Ioki（均属于环境系统系）的会谈，介绍“可持续发展系”的成立背景和学习情况。　

为什么现在在可持续发展部？

　武藏野大学于2009年开设环境学部，2015年变更为工学部。从那时起，它以工程学的方式分析环境问题，并向社会传播解决方案。然而，近年来，由于气候变化显着，社会形势发生了变化，不仅需要采取措施改善环境问题，还需要采取促进整个社会变革的措施，例如实现碳减排。自由社会和可持续发展的社会。它已经改变了。

　以引入旨在脱碳的可再生能源为例，它更容易接受将创造区域经济循环并最终带来居民福利的呼吁，而不仅仅是应对气候变化。此外，为了促进变革，进入社区、让人们参与、改变社区和社会的力量除了工程学之外，迫切需要以“社会设计”的视角将人文科学相结合的课程，以创造未来社会。新系的一大特色就是将社会科学融入工程学，并明确提出这一点。

课程组织和教学方法将根据该系培养改变社会的力量的理念进行重大更新。

　将大学教育中常见的“学科”课程组织改为“以项目为中心”。核心是从第一年到第三年的强制性“可持续发展项目”。每周400分钟，整个时间用两个下午，学分翻倍。

　解决社会问题有实践型和探究型，但在这两种情况下，流程都是通过课堂讲座和自学来学习在项目工作中认为必要的知识和技能。当然，项目活动所需的基础知识和技能是提前学习的，但所有专业领域的常规讲座也在这里有机地联系在一起。因此，在做项目的过程中，知识的不足变得清晰，学习的动力被激发，因此输入的质量提高了。此外，由于吸收的知识在项目中输出，因此更容易建立起来，并且可以期待学习的良性循环。

　所有教职员工都将参与并准备各种主题，但其中大部分将在校外与公司合作完成。通过具体而实际的学习，你将能够获得朝着实现的顽强调整和执行能力，你将能够提高你的就业技能。

　在实践学习方面，例如，即使在工程领域，我们也将比以往更多地增加测量、分析方法和设计方法等基于技能的练习。我们的目标不仅是用头脑去理解，而且还要动动手来将概念和技能从“知道”提高到“可用”。

我希望你用温和的 XNUMX 课程系统广泛学习 XNUMX 年

　强调“通过环境研究、模拟/分析、设计等工程方法，学习并提出解决环境问题的能力”的“环境工程课程”，以及强烈体现其特点的“环境工程课程”在“社会设计课程”的两门课程中获得促进可持续发展的能力。

　另一个主要特点是您可以学习设计思维，例如在满足人类对食物、水和能源的需求的同时保护环境，以及从传统的政策科学和经济学更进一步的社会设计。 ≪旨在通过与不同的人合作并实施促进可持续发展的机制和为此目的设计业务来培养实际改变社会的能力≫。

　敢于将球场的围栏设得很低。 也有“缩小范围，加深”的想法，但由于很多学生在高中阶段并没有明确的想法，所以想法是呼吁他们可以在部门内尽可能广泛地学习。

Akashi 博士和 Ioki 博士致高中生的信息

　“综合选拔从第一年开始，针对那些有强烈愿望改变社会的人，根据部门的特点和在研究项目中有过成绩的高中生。综合选拔 A schedule 和 B schedule 英语是必不可少的，但是像“数学和科学（物理/化学）”和“国语和社会”这样的组合是可能的，即使是工科，从文科开始应该更容易申请。

　还有各种其他的入学考试方法，很容易选择适合自己的方法。这是一个与社会方向息息相关的部门，学习促进可持续发展，所以我希望那些害怕实际做某事的高中生来挑战，”两位老师都同意。