2023 年 2 月 20 日,昭和女子大学(主席兼校长:坂东真理子:东京都世田谷区)和驹场东邦中学(校长:大谷和彦)举办了为期三年的名为“女大学生和男孩初中”的倡议高中生在一起。”“思考计划”的高潮是在昭和女子大学校园内举行的名为“妥协”的课程。开赛前,初中男生陆续进入大教室。经历过疫情之后,学生们戴着口罩聚集在一起的景色让我深受感动。

 

 

 该项目的推动力是 Komaba Toho 初中的师生参加了在昭和女子大学稻田举行的性别平等研讨会。

 在这个项目中,女子大学的学生和男子学校的初中生可能接触点很少,价值观也不同,他们就许多主题进行思考和加深对话,目的是了解彼此其他。期待已久的面授课,在网课开课后的第三个年头实现了,受到了电晕的冲击。

 参加该项目的有来自昭和女子大学国际商业和人文社会科学学院的 1 名 4 至 22 年级学生,以及来自驹场东邦中学的约 3 名 240 年级学生。

 初中生分为XNUMX个班,每个班由几个大学生负责。昭和女子大学采用学生教学生的“助教(TA)”制度,接受过这种培训的昭和女子大学学生在教学中担任促进者。

 2021年的主题是《迪士尼公主的变迁》和《第一绅士》,2022年的主题是“这种时候你会怎么想?”我一直在想这一次,通过小组作业,我们首先思考了我们所处的环境、“性别隔离教育”的优缺点和历史背景。

 在性别隔离教育的优点中,初中生表示“极客受到尊重”、“团结性强”、“不用担心别人”。性别。”

 大学生们也有同样的意见,虽然在别学的环境中感到很舒服,但对进入社会和生活的多样性感到不安。我看得出他们有挑战感.

 针对“隔离教育有必要吗?没有必要吗?”的问题。在承认有缺点的同时,也从客观的角度给出了一些意见,比如感觉利大于弊,除了“男女同校”之外,还有“分开教育”作为选择的必要性。场地。

 当我向一位初中生询问这个项目时,他说虽然他觉得参与这个项目必须要有所行动,但他没有采取任何具体行动。

 Komaba Toho 初中的老师 Koji Mukai 说,“在这一点上,我们已经上了三年的课,所以学生的行为没有明显的变化。除此之外,在极其敏感的时期初中和高中时期,我们顽强地为我们的学生提供各种体验和机会,让他们独立思考,不让他们因为不接触外界而在思维方式上产生偏见。我认为我们必须做它,”他说。

 

 

 在昭和女子大学,负责该项目的现代商业研究所常务理事副教授 Akiko Komori(国际商业学院)也表示,“起初,女大学生的形象令人哭泣” ,'拥挤'和'玩耍'。在初中生问卷调查中排起了诸如“我在这里”之类的负面词。我很高兴看到那个,我认为学生们也注意到了各种各样的事情通过本项目的策划和准备。

 特别是,在制作课程材料时,我想,‘嗯?其实,无意识的偏见不只是女性,男性也一样吧? 似乎我也注意到了自己身上的“无意识偏见”,比如“活着好难,也许在日本,男人活着更难”。最重要的是,团队合作和领导能力得到了明显提升。为了一个有搭档的项目,我拼命工作,也有感觉自己被拉向相反方向的时候。”

 在课程的最后,我们讨论了职业和公司中存在性别偏见的问题,以及如果我们是管理者应该如何创造一个舒适的工作场所,同时介绍了实际公司举措的例子。稻田。

 作为消除加班的具体措施,公司已经实施了诸如“制定不加班就增加工资的制度”和“以任务形式而不是个人的形式发挥每个人的优势并进行合作”等措施在团队中完成工作。”还有正在研究的具有高可行性的公告。

 

 

 演讲结束后,作为主持人的大学生以“在未来的多元化社会中,认识到差异和妥协将变得很重要”来结束这堂课。下课后,一位参与这个项目两年的同学说:“准备很辛苦,但想起去年的‘不自觉偏见’,就把自己的看法写在这张worksheet上。有同学,很值得。”努力。”

 在小组作业中,有的同学积极发言,有的同学静静聆听。看到初中生积极地以自己的方式做作业,大学生们努力听取初中生的意见并丰富他们的讨论,令人印象深刻。

 不仅是性别,还有歧视和差距,每个问题都有一个层次。对于各种各样的社会问题,我们倾向于寻求一次性解决的立竿见影的效果。然而,正是这堂课让我重新思考了首先尝试了解彼此的重要性,以及通过他们的态度和坦率的意见实际见面和交流的重要性。

 

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