2023 年 2 月 20 日，昭和女子大学（主席兼校长：坂东真理子：东京都世田谷区）和驹场东邦中学（校长：大谷和彦）举办了为期三年的名为“女大学生和男孩初中”的倡议高中生在一起。”“思考计划”的高潮是在昭和女子大学校园内举行的名为“妥协”的课程。开赛前，初中男生陆续进入大教室。经历过疫情之后，学生们戴着口罩聚集在一起的景色让我深受感动。
在这个项目中，女子大学的学生和男子学校的初中生可能接触点很少，价值观也不同，他们就许多主题进行思考和加深对话，目的是了解彼此其他。期待已久的面授课，在网课开课后的第三个年头实现了，受到了电晕的冲击。
参加该项目的有来自昭和女子大学国际商业和人文社会科学学院的 1 名 4 至 22 年级学生，以及来自驹场东邦中学的约 3 名 240 年级学生。
初中生分为XNUMX个班，每个班由几个大学生负责。昭和女子大学采用学生教学生的“助教（TA）”制度，接受过这种培训的昭和女子大学学生在教学中担任促进者。
2021年的主题是《迪士尼公主的变迁》和《第一绅士》，2022年的主题是“这种时候你会怎么想？”我一直在想这一次，通过小组作业，我们首先思考了我们所处的环境、“性别隔离教育”的优缺点和历史背景。
在性别隔离教育的优点中，初中生表示“极客受到尊重”、“团结性强”、“不用担心别人”。性别。”
大学生们也有同样的意见，虽然在别学的环境中感到很舒服，但对进入社会和生活的多样性感到不安。我看得出他们有挑战感.
针对“隔离教育有必要吗？没有必要吗？”的问题。在承认有缺点的同时，也从客观的角度给出了一些意见，比如感觉利大于弊，除了“男女同校”之外，还有“分开教育”作为选择的必要性。场地。
当我向一位初中生询问这个项目时，他说虽然他觉得参与这个项目必须要有所行动，但他没有采取任何具体行动。
Komaba Toho 初中的老师 Koji Mukai 说，“在这一点上，我们已经上了三年的课，所以学生的行为没有明显的变化。除此之外，在极其敏感的时期初中和高中时期，我们顽强地为我们的学生提供各种体验和机会，让他们独立思考，不让他们因为不接触外界而在思维方式上产生偏见。我认为我们必须做它，”他说。
在昭和女子大学，负责该项目的现代商业研究所常务理事副教授 Akiko Komori（国际商业学院）也表示，“起初，女大学生的形象令人哭泣” ，'拥挤'和'玩耍'。在初中生问卷调查中排起了诸如“我在这里”之类的负面词。我很高兴看到那个，我认为学生们也注意到了各种各样的事情通过本项目的策划和准备。
特别是，在制作课程材料时，我想，‘嗯？其实，无意识的偏见不只是女性，男性也一样吧？ 似乎我也注意到了自己身上的“无意识偏见”，比如“活着好难，也许在日本，男人活着更难”。最重要的是，团队合作和领导能力得到了明显提升。为了一个有搭档的项目，我拼命工作，也有感觉自己被拉向相反方向的时候。”
在课程的最后，我们讨论了职业和公司中存在性别偏见的问题，以及如果我们是管理者应该如何创造一个舒适的工作场所，同时介绍了实际公司举措的例子。稻田。
作为消除加班的具体措施，公司已经实施了诸如“制定不加班就增加工资的制度”和“以任务形式而不是个人的形式发挥每个人的优势并进行合作”等措施在团队中完成工作。”还有正在研究的具有高可行性的公告。
演讲结束后，作为主持人的大学生以“在未来的多元化社会中，认识到差异和妥协将变得很重要”来结束这堂课。下课后，一位参与这个项目两年的同学说：“准备很辛苦，但想起去年的‘不自觉偏见’，就把自己的看法写在这张worksheet上。有同学，很值得。”努力。”
在小组作业中，有的同学积极发言，有的同学静静聆听。看到初中生积极地以自己的方式做作业，大学生们努力听取初中生的意见并丰富他们的讨论，令人印象深刻。
不仅是性别，还有歧视和差距，每个问题都有一个层次。对于各种各样的社会问题，我们倾向于寻求一次性解决的立竿见影的效果。然而，正是这堂课让我重新思考了首先尝试了解彼此的重要性，以及通过他们的态度和坦率的意见实际见面和交流的重要性。
