4年COC+R全国研讨会第3讲由Recruit进阶研究所所长、Recruit《高校管理》主编小林浩先生从“大学学习”的角度进行了主讲。他就大学周围的环境和基于他在专业领域的知识进行学习的重要性发表了演讲。

从Recruit到Keizai Doyukai的转折点

 我加入 Recruit 时,它仍然具有风险投资公司的形象。号称毕业(离职)快的公司,但我还是坚持留级一年。通过集团管理学习市场营销后,我参与了支持在职成人学习的“Keiko and Manabu”的策划,以及面向大学和专门学校的招生营销。

 那时,我被借调到经济同友会,这是一个转折点。在经济教育会,我负责制定教育政策建议,我向其他工作人员询问了大学学习的问题并收集了资料,但没有关于教育的数据。当时的想法是数据不适合教育。于是,回到Recruit后,我在公司内部成立了预备研究所,同时主编了一本大学管理的小册子,叫做College Management。

 在当今世界,大学周围的环境正在发生重大变化,大学需要培养能够应对社会变化的素质和能力。

人口下降和产业结构变化创造新的就业机会

 围绕大学管理存在三个因素。人口结构、产业和就业结构的变化,以及随之而来的政策趋势。首先,从人口结构来看,目前有3万符合大学入学条件的18岁青少年,到112年将减少到2040万。 一些估计说 88。 从77岁到15岁的劳动人口来看,从65年到2016年,似乎要减少30万人。这大约是四国人口的两倍,也就是说不会再有工人了。在产业结构方面,据达沃斯世界经济论坛预测,到800年,将失去2万个工作岗位,新增2025万个工作岗位。这是用新工作取代工作。 社会 8500、快速 DX、ESG 和 SDG 是其背后的支撑。这就是需要重新培训和经常性培训的地方。

 在政策方面,2040年的宏伟设计已经公布,包括高校衔接改革、控制产能过剩率、建立专业大学体系等。正在讨论改变设立标准,人文与科学的跨学科融合,促进大学之间的合作与融合。

需要培养“终身学习的人”

 我们与野村综合研究所一起总结了劳动力将如何应对这一点。必须在某个地方寻求。这包括上一讲提到的家庭主妇,也包括老人。此外,我们必须确保外国人的就业。 随着东盟人口也在减少,我们正在进入国际竞争时代以确保人力资源。

 随着社会的变化,所需的素质和能力也会发生变化。到目前为止,在工业化社会中,重点一直放在提高信息处理能力和在同质社会中建立职业生涯。是符合日本所谓的三件神器:年扣细胞、社内工会、终身雇佣制的能力。随着向知识型社会的转变和劳动年龄人口的迅速减少,编辑信息的能力、自主开辟职业的能力以及对多样性的接受。

 在瞬息万变、变幻莫测的社会,需要的是愿意并能够终生持续学习的人。它需要培养。

大学学习从教转向学

 现在,高中教育开始发生很大变化。 从2022年春季起将引入新课程,重点是“培养能够自己提出和解决问题的人才”。这种“探究式学习”可以说是一种以学习者为中心的学习方式,是向自主发展和体验式学习的转变,是从教到学的转变。 2025年春天,接受过这样教育的学生将进入大学,所以大学必须提供不会让人失望的教育。

 新的社会问题被称为“大趋势”,解决这些复杂领域的教育是必要的。一个例子是美国密涅瓦大学,它没有校园,只在线授课。世界各地也有以大学为中心的产业集群转型的例子。

 在日本,一家风险投资公司出资的私立技术学院将于 2023 年春季在德岛县神山町开办,15 岁的年轻人将在这里学习技术、设计和创业。

 位于北海道网走市的东京农业大学鄂霍次克校区是日本大学努力的一个例子。以只有在这里才能学到的主题为目标,来自全国各地的学生聚集在一起,这也是地区振兴的动力。在其他地区,企业和大学联合开展新课题实习和实验的案例也越来越多。

 因此,“学会学习”,即不仅要培养知识,还要培养思考、判断和表达能力的大学教育必不可少。回顾我的学生时代,我往往有高度的自我肯定和自我效能感。我想为年轻人提供制作这样的小型拳头泵的机会。

需要克服的 5 道墙,解决方案的关键词是“通过共同创造学习”

 以下是到 2030 年需要克服的五个障碍。 “加快决策速度” “员工成为改革的力量” “在新的地方创造价值” “连接教育成果退出” ─为了解决这些问题,有必要为员工创造一个学习的地方-创造,而“跨越边界”的概念对此很重要。专业化、校与校之间、校内外、文科与理科、国内与国外、真实与虚拟、教职工。新技术诞生了,但在利用它们的同时创造不同的部门和社区也很重要。当大学和利益相关者有共同的目标和价值观时,这是可能的。我们一起创造我们想要实现的目标。

 大学需要有一个组织,可以通过连接大学内外的人,以新技术和数据为天然武器,灵活地做出决策。 换句话说,“共同创造”意味着“共享价值”。我认为这将成为一个越来越重要的关键词。

*研讨会视频对所有COC+R成员开放。

●研讨会视频列表页面
https://coc-r.jp/archives/

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