人文与科学的融合我们能做什么

“在我的课堂上，在学习融入数字技术的历史之前，我们首先学习历史的基础知识以及历史是什么。这肯定是一门正式的课程，要记住发生的事情和时间，但历史学是在大学是以碎片信息和材料为基础，深入追寻当时情况的研究领域。

在史学中，我们不是相信所给信息的本来面目，而是学习正确追寻、理解和证明“为什么会这样？”或制定和验证新假设的过程，最重要的是自己思考。

在课堂和研讨会上，学习了这样的历史方法论后，我们结合数字技术，用VR（虚拟现实）体验过去的历史景观，用AR（增强现实）体验现在的行走。我试图体验道路是什么样的。过去通过我的智能手机，我还致力于创建数字地图和文本挖掘。

这些数字技术将继续发展，但我希望学生掌握如何从历史信息中提取数据、分析它、考虑它并得出结论的过程。其实，这即使不是历史研究，也是一种可以运用在各种情况下的“思维模型”。我认为这是一项即使我走向社会之后也永远有用的技能。

在文化情报学部的环境中，最重要的一点是可以超越科学与人文的界限进行学习，不同领域的研究人员和不同领域的学生可以进行互动与彼此..事实上，即使在数字历史研究领域，历史学家与信息学、统计学专家互动、联合研究的情况也越来越普遍，研究也因此取得了长足的进步。 ”

利用数字人文的历史未来

“从西方的趋势来看，我认为数字人文技术未来很可能会变得普遍。将会有越来越多的数据可以在互联网上自由访问和使用。因此，不仅文本分析的准确性将会提高，但也将有可能利用AI技术在海量的历史资料中找到过去未曾想到的共性，从而有可能出现颠覆历史潮流的发展。成立也是完全可以想象的。

但这样的技术越发展，就越重要的是基于历史研究的方法论来思考，而不是简单地依靠技术，我相信这一点会继续传承下去。

在日本，2000 年代出现了一场名为数字归档的大规模运动。在东日本大地震后许多材料丢失或损坏后，其重要性得到了更广泛的认识。它的创建目的是为了保存和传承数据和历史，但以意大利为例，文化遗产被放入数据库中，可以在地图上搜索。但按照规定，它已成为政府的主要举措之一在各个国家。我预计这在日本也将是一个显着发展的领域。

日本是一个拥有大量针叶林剧、动画、漫画、游戏等历史题材内容的国家，在我们的日常生活中接触历史的机会也很多。由于历史受到社会环境的影响，因此探讨社会与历史之间关系的“公共历史”研究目前在日本受到关注。”

这样，历史不仅需要人文学科中学习的传统方法论，而且还需要在科学中添加特定技术和思维方式（例如统计）的多方面学习。可以说，这确实是一个传统历史研究和历史观念正在发生变化的过渡时期。