名古屋大学的职业支持中心拥有 16,000 名本科生和研究生，为包括留学生和残疾学生在内的每个学生提供适合时代的职业支持，同时密切关注我所在的就业市场的变化。在许多情况下，现有措施正在得到改进，并与新措施挂钩，而职业支持中心主任兼经济学研究生院教授土井康弘在促进职业支持方面发挥着核心作用。我们与土井先生谈论了职业支持中心的职业支持理念以及2024年举办的“领导力发展课程”。

学生、国际学生和残疾学生––支持学生职业发展并着眼于就业市场

　名古屋大学设有文科、教育学、法学、经济学、情报学、理学、医学、工学、农学等9个学部和13个研究生院，本科生和研究生院学生近16,000人。在职业支持中心，我们提供基于三个轴的职业支持，以便所有学生都能实现自己想要的职业。

　职业支持中心主任 Yasuhiro Doi 表示：“职业支持中心于 2017 年启动，在审查了我们迄今为止提供的以传播就业信息为中心的职业支持后，我们确定了当前的支持系统。” .土井先生是经济学研究生院的教授，他和一个由 16 名工作人员组成的团队负责学生的职业支持。除了拥有专职工作人员提供学生咨询外，该中心每年还策划和管理 150 多场大大小小的职业相关活动。

　“第二个轴是对留学生的就业支持。我们有2多名留学生在读，其中2,000人从大学毕业后就职于日本的企业。我们一直专注于支持，但在被选入教育部之后教育、文化、体育、科学技术部的“留学生就业促进计划”，我们进一步扩大了我们的支持体系，联合了当地的大学、公共机构、企业和组织，我们组成了一个联合体，以促进留学生的就业机会。在日本的国际学生，”土井说。

　第三轴是对残疾学生和处于发育障碍灰色地带的学生的职业支持。 “有相当多的学生虽然学业能力优秀，但就业困难。因此，我们不仅为学生，也为他们的家长举办就业支持咨询会，以及让学生表达真实感受的个人咨询会”我们正在开展。

　研究经济学多年的土井先生认为，“能否提供着眼于市场的支持？这是职业支持成功的一个重要因素。” “经济基于需求和供给，这意味着除非买卖双方都满意，否则不会发生任何交易。在职业支持方面，我们需要评估就业市场正在寻找什么并提供必要的支持。很重要。”

　无论一个学生多么有才华，如果不适应市场的需求，就业就会变得困难。如果你认为“这个学生很有才华，即使他什么都不做，公司也会评价他”，那么事情就有不顺利的风险。因此，土井先生既向企业靠近，又向学生靠近。 “在某些情况下，公司的人力资源经理通过与没有雇用国际学生记录的公司进行仔细对话，意识到对国际学生的需求，”土井说。双方正在稳步出现。这是包括土居先生在内的16名工作人员有组织地行动、不断分享信息、进行讨论、寻找支持途径的结果。
土居靖宏，职业支援中心主任。我们一直在寻找通过仔细监测就业市场变化并与学生和公司进行认真对话来提供支持的方法。

注重培养具有领导能力的人才，为当地社会做出贡献，并在国际上发挥积极作用

　东海地区是名古屋大学的所在地，被誉为日本领先的制造中心之一。 “由于地域性的原因，制造业的就业非常旺盛，这是我们大学的一大优势。另一方面，大众传媒、贸易公司、咨询公司等的就业并不像大学那么普遍。” “在制造业中，重要的是要牢记培养不仅能够在国际上做出贡献而且能够发挥积极作用的人力资源。因此，我们一直在寻找什么样的人力资源作为全球标准。”土井说。

“比如沟通能力。向他人传达自己的想法的能力不仅通过语言，还通过面部表情和肢体语言。还需要速度和积极的态度。你可以通过以下方式来提高这些技能：

　土井先生在职业教育中强调的另一件事是“领导力培养”。

“过去，在日本，领导者是一个组织或团队的负责人。负责人通过树立榜样来领导团队。这就是日本领导力的方式。但是，时代已经改变了，领导力的定义领导力也发生了变化，我们已经进入了一个每个团队成员都可以展示领导力的时代，而不仅仅是团队的领导者。”

　土井先生对领导力的定义是相互支持和分担挑战。在团队合作开展新项目时，支持团队成员，有时还支持领导者。或者，建立一种可以互相支持的关系。这种“相互支持”也是领导力的理念之一。推进该项目最重要的是“共享问题”。目前进展如何，面临哪些挑战？如果问题是共享的，每个人都能够在意识到自己的角色的同时顺利解决问题。

　“相互支持和分担挑战是展示我们团队优势所需的领导力的重要要素，”土井说。因此，我们于2024年重新启动了经济学院学生的“领导力发展课程”，作为帮助他们在就读期间培养领导力技能的新尝试。
土井说：“重要的是，不仅要培养能够领导团队的领导者，而且要培养能够获得个人领导技能并展示团队能力的人力资源。”