超越女孩和女性的界限——京都大学校长/副校长和东京都地区著名女子学校校长谈论如何抚养女孩并支持女性在初中和高中取得成功

森上（森上教育研究所所长）　近年来，继承前帝国大学的国立大学中出现了引人注目的运动，以增加女学生和教员的比例。在新生选拔过程中，东京大学已开始在推荐入学考试中为男性和女性设定单独的名额，并在普通入学考试中为女性设立新的名额。京都大学似乎也在 2026 年招生特别入学考试中采取措施，为理学院和工程学院的女性设立配额。

　今天，我们邀请了东京都内四所私立学校的大家，这些学校长期以来为女孩提供从初中到大学的高质量教育，并与他们进行了圆桌讨论。京都大学董事会和副校长 我会的。虽然每所学校的创办机构不同，但我觉得学校文化和“自由”、“独立”、独立（自力更生）的教育理念有相似之处。首先请在场的高中老师给我们介绍一下他们学校的特点以及初中阶段他们是如何培养他们的学生的。

一、首都圈女子学校现状

宇崎（城志学院初高中校长）　今年是我校建校154周年。我们致力于在重视学生独立和自由的学校氛围中，在圣经的教导下培养独立的女性。没有校规，基本政策是大部分事情由自己决定。因为我们的许多学生都非常好奇，所以我们强调通过各种体验来教育他们，而不是灌输他们的知识，我们鼓励他们想象自己的未来，而不是考虑文科或理科，并发现他们应该在大学学习什么。因为我们彻底提供重视个人的教育，所以我们学校重视合作而不是竞争，互相帮助和互补，并通过认识彼此的个人特点而不是互相竞争来培养学习的态度。

井上（冈影初高中校长）　今年是我校建校100周年，建校以来，我们的教育理念是通过与时俱进的学习和德育培养“尊学”精神，塑造有德有学的人。马苏。不忘“实现女子理想教育，回馈社会”的立业热忱，通过初高中六年级的融合教育，广博学习，怀揣慈悲之心，我想培养女性自力更生。我们希望继续向社会输送能够通过自己的独立活动建立自己并在各个领域发挥积极作用的女性。
　顺便说一句，我们提供成绩单以鼓励个人成长，但我们不提供排名供学生与他人进行比较。

竹花（丰岛女子学园初高中校长）　自女子缝纫学校创办以来，已有 132 年历史。即使是现在，每天早上8点15分，全校学生都会动起手来，持续五分钟。由于并非所有学生都将这所学校作为他们的第一选择，因此我们首先让他们相信丰岛可能是他们的不错选择。没有信心，我们就无法迎接挑战，实现女性绽放光芒的社会还很遥远。当学生进入职场后，他们会面临各种各样的挑战，所以我希望他们在高中和大学期间有信心接受挑战，以拓展自己的潜力。
　我们不是一场竞赛，而是给学生布置了很多作业，例如全校同时进行的每月英语词汇和汉字测试，并使用计时手。如果没通过就得补考，而且还要早上7点45分来，所以大家都很绝望。

鵜﨑　我们学校还为初中生提供非常彻底的指导。

阿部（摩天女子初高中校长）　我们的学校是154年前由一位美国女传教士建立的。从那时起，我们一直珍视的教育理念是“为了他人”。通过六年一贯尊重自由和自主的教育，我们的使命是向世界派遣能够利用自己的力量造福他人的人。利用你的天赋，比如你的个性和才能，不仅是为了自己，也是为了他人的利益。为此学习是无止境的，需要跨领域、跨领域不断学习和提升自己。我们目前正在努力增加孩子们培养自己学习欲望、开阔视野、拓宽和深化学习的机会。

各学校希望塑造什么样的女性形象？

守上　非常感谢。我想把话题缩小一点，问一下名校的使命，就是培养能够引领社会的人才。我们从井上教授那里得知，樱林希望实现女孩的理想教育，并派遣能够在社会各个领域发挥积极作用的女性。安倍先生的歌曲是“For Others”。这可以理解为男校和男女学校所秉持的领导形象和领导发展理念，但究竟有何不同呢？

井上　在所有工作都由女性完成的环境中，我觉得她们自然而然地获得了领导技能，而且我认为培养领导者的概念与此无关。

鵜﨑　我们学校没有培养领导者的具体概念。我说你进入社会后，你应该找到一份给你的工作，并全身心投入其中，但我不是告诉你要达到顶峰或成为领导者。当然我并不是说这不会发生。如果有人被要求做某事，如果有人必须做，他们就应该承担。

竹鼻　很多学生表示，“我更适合担任支持领导的角色。”

鵜﨑　他们的工作环境会根据他们的能力而有所不同。同一个学生不一定是所有人的领导者。不同的学生负责组织体育节、文化节、静修会和学校旅行。同一批学生不一定想成为所有事情的领导者，因为他们有不同的优势，例如“这就是我适合的”和“我想做这个”。

安倍　这是一个舒适的环境，或者更确切地说，他们是在全女孩的环境中互相接受长大的，所以即使学生是领导者，他们也不是那种非常活跃或声音很大的人，他们可以说，“这就是我所在的地方。”我经常说，“我会做到的。”即使是平时很安静的学生。

鵜﨑　从初中开始，我就决定了自己想要加入的执行委员会，有时我会很早就加入该委员会。

竹鼻　我同意。我尊敬我的前辈，尊敬他们，然后想：“几年后我想成为那里的人。”

井上　我们学校有很多独特的学生，似乎每个学生都根据自己的个性选择负责各种活动。与其说每个人都是一样的，不如说有一种强烈的倾向接受每个人的本来面目。这就是为什么没有人被击中的原因。

鵜﨑　我认为女性尤其有一种强烈的意识，即工作场所不仅仅是一个让你脱颖而出的地方。草根运动也是如此，我知道即使在不那么明显的地方也有支持人们的工作，而且每个人都很重要。所以，成为所谓的领导者，或许没有必要讲究什么。

守上　有没有为此目的进行有意识的教育？

竹鼻　就领导力而言，我认为这是通过实践而不是教育来学习的。在我们学校，我们相信学生体验领导力的机会越多越好，因此我们不仅重视学校活动，还要求所有学生参加俱乐部。有些俱乐部有小团体，但成员从初一到高中三年级都有，所以是一次很好的体验。你可能也有过犯错被父母责骂的经历。

安倍　诚然，俱乐部活动发挥着重要作用。在我们学校，我们在高中二年级学生退休时举办领导者训练营，学生支持主任将一年级高中生聚集在一起，讨论他们渴望成为什么样的领导者。初一和高二的规模和速度是不同的。让他们知道他们需要体谅和警惕他人。事实上，学生经常通过社团活动思考并获得“为他人”的理念。领导力有多种形式，但当我观察学生时，我发现他们经常互相交谈和支持。除了系主任的领导之外，没有担任职务的行政年级学生也会考虑如何支持系部。如果存在女性领导力这样的东西，我认为那就是“团结”，或者更确切地说，“合作”和“咨询”。我们学校的学生很喜欢讨论，所以我认为他们已经获得了这种领导能力。

守上　感谢所有的老师。我听到了一些有启发性的故事，这些故事是我在男孩或男女同校学校中不常听到的。刚才来过的稻垣先生，您觉得怎么样？顺便说一句，稻垣教授的专业是教育社会学。正如您在书中所看到的，作为您对私立学校历史研究的一部分，您还研究了女子学校。

Ⅱ 对京都大学女学生和女研究员的支持

稻垣（京都大学性别平等研究中心主任兼副校长）　正如你提到的，我对女子学校进行过研究，并且与神户女子学校等关西地区的传统学校有联系，所以我对女子学校有很强的亲和力。正如大家刚才所说，很多在女校长大的学生思想开放，对自己充满信心。不过，我并没有过度劳累自己。你说感觉自然吗？我觉得历史悠久的女子学校的学校文化和传统有一种独特的品质，是不可替代的。

　另一方面，近年来，随着男女同校教育的趋势，学校可能在一些领域寻找新的方向。女子学校作为女性人力资源培养机构，通过“将女性的力量转化为科学”、“从女性的角度进行创新”等举措，再次受到关注。同时，我希望我们每个人所培育的传统文化及其深度能够一如既往地受到珍惜。我们还想参观你们的学校并就他们的教育政策交换意见。

　顺便说一下，今天我想谈谈京都大学对女学生和女研究员的支持。

　在此之前，我先介绍一下我们学校自由的校园文化。京都大学被誉为日本诺贝尔奖获得者最多的大学，学生可以与获得此类世界级奖项的教授直接讨论。此外，京都大学的地理位置也造就了这种自由的学校文化。从市中心出发，您可以轻松地骑自行车前往鸭川、京都御所、下鸭神社等可以感受自然、历史和气候的地方，而且我们的许多学生也住在大学附近。

　你们很多学生可能会在都市区读小学、初中、高中，然后上大学，然后在都市区找到工作，我觉得这将是我一生的重要经历。因为人流和生活环境不一样。事实上，我们的许多毕业生在东京都区找到工作，不仅学会了尊重多领域知识渊博的优秀教授的学术，而且还了解到他们在京都这座拥有丰富历史、文化和文化的城市度过了一段时光。他们说，大自然已经成为他们生活的源泉。

　然而，迄今为止，与传统国立大学一样，女性研究人员的比例极低。针对这种危机感，性别平等促进中心于2014年成立。以此为基础，成立了“多样性促进办公室”，不断丰富对女学生和女研究员的广泛支持。其中，当今女校教师可能感兴趣的是“女学生挑战项目”，该项目现已进入第二年。在我们之前的谈话中，我们提到您正在投入大量精力来培养领导技能。在这个项目中，本科生和研究生担任领导角色，并组成包括男学生在内的团队，为期一年，主题不仅限于自己的专业研究，还包括更广泛的兴趣和社会问题。这是我正在进行的一个研究项目。在。从众多队伍中选出的队伍将获得活动补贴。第一年，我们收到了 2 份申请，是预期接受申请数量的 1 倍多，而且演讲的水准非常高*。似乎也有一些关于当地社区合作的询问。今年的申请实在是太多了，我真的很难选择。选定的团队进行实地研究，本科生也在研究生院实验室进行实验，学生自己也在制作中期报告，团队之间形成横向联系。他们通过不断提出他们想做的事情和他们认为有趣的事情来展示领导力，而大学正在尽最大努力回应他们的要求。

　我们还举办“女性高中大使”计划，让女学生回到母校，谈论京都大学的生活和景点。我们还每年举办一次名为“女高中生车磨论坛”的活动。这是京都大学教职员工和女高中生可以根据自己希望申请的部门公开讨论学生生活、入学考试、研究等的活动。

　支持这些活动的是一个名为京都大学九重会的校友会。它是由京都大学的女毕业生创建的，旨在支持女学生和研究人员。此外，为了配合开放校园，我们还为女高中生举办了一场活动，她们可以与女学生谈论她们的职业以及她们可能遇到的任何担忧。

　另一件事是，我们在2023年12月开设了一个名为“京都大学儿童社区kusuku”的课后托儿设施。我们为孩子们提供由京都大学研究人员和文化专家教授的学术课程，空间丰富，包括可以进行实验的土地厨房、演讲室、直达天花板的图书馆大厅和开放式空间。 -空中游戏空间。入选女学生挑战项目的学生也负责该项目。与小学生的互动对于学生来说似乎是一次耳目一新的经历，对于项目实施者和项目参与者来说似乎都是体验学术学习乐趣的好机会。我希望未来的研究人员能够从这次经历中成长。

　由于积极提供广泛的支持，女教员的比例从 2018 年全国大学中最低的 12% 上升到今年的 18%，预计到 2022 年将继续增加。 ~ 2023年一年内女性教职人员数量在国立大学中最高。京都大学的学生毕业后追求各种各样的道路，如果与女学生年龄相近的年轻女教员数量增加，熟悉的榜样的数量就会增加。我相信，渴望在包括研究事业在内的广泛领域发挥积极作用的女学生数量的增加，将为大学和整个社会带来巨大的力量。　

　从现在开始，我们的想法不是试图与男性研究人员和男性学生竞争，而是让不同背景的人相互尊重，并在包容的氛围中展示自己的能力，无论性别如何，我相信创造这样的环境是正确的。京都大学理想的自由学术氛围。
*一等奖示例：参赛者深入田野，以药用作物种植及区域共生研究为主题进行研究分析。

守上　非常感谢今天的大家。