从秋叶原乘坐筑波快线 25 分钟即可到达。江户川大学位于近年来快速发展的千叶县,距离流山大鹰森站约有 6 分钟校车车程。约有 2,400 名学生在这个被开放式庭院环绕的绿色校园里学习。该大学拥有两个院系和六个科系的独特结构,并提供独特的小班教育。
学校本着“人的发展”的理念,不断实施大大小小的改革,始终致力于提高教育质量。
今年 2024 月就任新职位的校长宫崎浩二表示:“自学校开办以来,我们一直为学生与教职员工之间的密切关系感到自豪。”
“我在江户川大学工作了很长时间,所以我觉得自从我担任校长以来,什么都没有改变。如果一定要说些什么的话,那可能是我的房间变了。”
他笑着说道。我们和他谈论了江户川大学的教育和未来。

 

江户川大学校长宫崎浩二

创造一个多元化的环境来激励和支持学生

“江户川大学是一所文科大学,但自 1990 年首次开办以来,它就一直致力于信息化,向所有学生提供电脑,并致力于改善校园内的网络环境。多亏了这一点,我们在新冠疫情期间能够以最小的混乱过渡到在线授课,现在我们已经恢复了面对面授课的正常生活,同时保留了在线授课的好处。
 我们还与海外大学合作,提供各种海外培训项目,促进国际化。全球学习计划(GSP)除了接受来自世界各地的国际学生外,还允许有兴趣且符合一定申请条件的学生在三年级第二学期出国留学约八个月,仅需支付江户川大学的学费。
 我们积极参与帮助学生获得资格的工作,支持他们获得30多项资格。一些学生利用这种支持只是为了获得有助于他们找到工作的资格。例如,如果学生通过了IT护照和世界遗产考试等各种资格考试,我们将提供考试费补贴,以创造一个激发学生学习积极性的环境。”

 江户川大学还在学生食堂“Dining&Cafe Edogawa”提供3日元的早餐,学生可以从菜单中选择三种日式或西式菜肴,深受学生欢迎。

“政府也在推动这一点,但吃不吃早餐对学习结果的影响会有很大差异,所以我希望大家能以此为契机,改善自己的健康和生活节奏。”

 同样,当学生入学时,他们会收到睡眠建议,以帮助他们充分利用大学生活,并利用大学睡眠研究所的研究成果。

 江户川大学提供各种环境来激励和支持学生的学习和日常生活,这是有原因的。

“有一段时间,我们学校的招生工作进展不顺利。这促使我们思考我们缺少什么以及我们可以做些什么。我们与全体教职员工一起决定‘更好地了解我们的学生,更多地参与其中。让我们尽可能多地支持我们的学生。’这就是我们走到今天这一步的原因。”

 通过这些努力,江户川大学目前的学生人数保持稳定。

“大学作为一个整体与学生息息相关”

“在三年级和四年级,学生可以在约 3 人的小班研讨会上在教授的指导下学习。例如,在基础和通识教育中心运营的到二年级都是必修的“学术能力研讨会”课程中,我们使用评分标准*,以便学生了解自己的成绩水平,教师可以根据每个学生的理解程度做出回应。此外,管理人员也会每天与学生沟通,以便他们能够随时了解学生的情况变化,例如学生遇到的困难是什么。这种“让学生参与大学”的态度是我们大学在推进教育方面的一大优势。
 对于有独立思想的学生来说,这可能不是什么好消息,但是如果学生与大学的联系仅限于他们的研讨班教授,那么他们的学生生活将取决于他们是否与该教授相处融洽,因此我们尝试创建各种渠道,让学生可以通过这些渠道寻求有关学习、生活方式和日常生活的建议。
 此外,由于我们大学对选修其他院系课程的门槛较低,学生可以根据自己的兴趣选修其他院系的课程,我相信这可以扩大学生的可能性,而不受特定院系或部门的束缚。例如,大众传播系的学生可以自由地说:“我想在 IT 方面变得更强,所以我要选修信息和文化系的系统课程。”回顾我在大学的时光,我从来没有想过去其他系学习课程。通过允许学生自由选择课程,仅仅因为他们“想选这门”或“这门课程看起来很有趣”,一个小小的机会就可以拓宽他们的学习范围,这对他们将来是有益的。
 此外,一些学生有机会参加了师范培训课程,并成为了教师。家长说:‘我的孩子要当老师! “他很吃惊。你真的永远不知道什么会引发它。”

*评分标准评估:使用评分标准进行评估,评分标准是一种标准化的评估表,可以从各个角度评估学生的学习成绩。

我想向学生们传达“通过体验学习”的重要性

“如今的学生非常认真。然而,我感觉很多学生有点谨慎,会说‘我不知道该做什么’或‘我很感兴趣,但似乎很难’之类的话,他们虽然有动力,但实际上并没有采取行动;他们只是在思考。因此,我们希望学生不要只是坐在课桌上学习,而是用自己的眼睛去观察和体验,并逐渐明白这些经历是必要的。这就是为什么教师会带学生到校外。我们希望他们重视观察和学习的态度以及过程。我们试图以‘我们不期望立竿见影的结果’和‘我们接受失败’的态度与学生互动。
 我认为人类可以从失败中学到很多东西。我认为这是随着经验的积累而不断成长的事情。就这样度过学生生涯,四年过去,不知不觉中,他们就取得了他们所能取得的成绩和所做的事。所以,如果你对这种环境感兴趣,我鼓励你去看看江户川大学。这里有很多老师说:‘好吧,我们一起努力吧。’”

我希望学生们能够通过实地考察等方式亲眼看到并体验各种各样的事情。

关于未来的举措

“作为新项目,我校第二个学习共享空间‘B.Commons’于近日在B栋图书馆落成。这里将成为‘21世纪媒体人才培养计划’的实施基地,为学校图书馆创造新​​的价值。‘21世纪媒体人才培养计划’旨在让从大众传播系和信息文化系选拔出来的学生,共享各自系所学的知识和技能,并通过在两个系相互学习,将两个系的学习成果高度化,磨练应用技能,使其能够在各种情况下付诸实践。
 由于这是学生从自己的学习角度创建的项目,因此学生自己选择了书籍。我们也受到学生们的情感的启发,比如,“哦,原来我们应该放这种书啊”或者“我明白了,原来桌子应该这样摆放啊”。
 我的目标是完成从前任校长手中接过的项目,但我无意改变大学的主要政策。当然,需要改进和改革的地方还有很多,我打算逐一加以发展,保留优点,同时在我的任期内解决需要改进或改革的地方。
 我提出的 12 项新举措离不开教职员工的合作,我非常感谢你们对学生和工作的真诚承诺。我们希望不仅我们的学生,而且我们自己也能共同成长,将这所大学建设成一所伟大的大学。
 我认为,如果学生对江户川大学的学习内容感兴趣,带着一点动力或某种东西来这里学习,并热情地学习,那么我就没有什么可抱怨的。”

“B.Commons”——学生自己创建的学习空间

江户川大学校长

宫崎康二

1987年毕业于东京学艺大学教育学部特殊教育科。在该大学教育学研究科取得残障儿童教育专业硕士学位后,于1991年从筑波大学教育学研究科教育基础专业博士课​​程中退学。从江户川女子短期大学毕业后,2006年起担任江户川大学社会学系教授。他还担任过招生中心主任和学术事务院长等职务。他将于 2019 年成为副总统,并于 2024 年 4 月成为总统。

 

江户川大学

获得普世文化和时代所需的专业知识,并在未来的广泛领域发挥积极作用。

自成立以来,我们专注于信息教育和国际教育,并重点发展社会学、心理学、教育学等专业领域。我们的目标是培养能够以高度专业能力和丰富人性为社会做出贡献的全球人才。 […]

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