现实是，家长与孩子对于大学入学环境存在很大差异。我们能否理解除了学术能力之外还评价研究活动的时代？

从约有 180 所大学、约有 530 万名高中毕业生的时代，到约有 100 所大学的时代，约有 800 万名高中毕业生的时代

　以1992年为例，代表父母一代，高中毕业生约180万人，大学入学率为1%。目前大学升学率*26.4为2%，现升学率*为19.2%。当时，只有四分之一的人能够考上大学，即使他们试图立即入学，最终也有近一半的人会重修学业。在工业社会中，我们需要能够快速、准确地完成决定的人。大学入学考试是“正确答案类型”でした。

　以代表年轻一代的2022财年为例，高中毕业生约100万人，大学升学率为56.6%。目前大专升本率55.3%，本科升学率91.8%。我们生活在一个每两个人中就有一个人以上上大学的时代，除非有特殊情况，人们可以直接进入大学，而不必重新参加考试。在知识型社会中，我们需要有能力“创造”新知识和有能力“吸引”他人的人大学入学考试是“想象力型”它正在變成。

*1 大学入学率：大学入学学生人数/18岁人口
*2 在校学生大学入学率：在校大学生人数/高中毕业生人数
*3 当前学生入学率：进入大学的当前学生人数/申请大学的当前学生人数

在这些不确定的时期，“采取行动的动力”变得重要。现在到了大学入学考试也来评估这一点的时候了

　“学力三要素”这一概念是在2007年6月课程大纲修订时引入的，但自3年左右推进“高中-大学衔接改革”以来，这一概念得到了更广泛的认可。“高中-大学衔接改革”是在全球化和技术创新导致问题变得更加复杂和难以预测的时代，出于培养创造新价值能力的需要而实施的改革。此次改革旨在统一培养“知识和技能”三大要素，在高中教育中增加“思考、判断、表达能力”和“主动性、多样性、协作性”，并在大学教育中进一步发展。它还涉及对连接两者的高考这些要素进行多方面、全面的评估。
　
　因此，大学入学考试的评估方法将包括（a）学术能力测试、（b）要求学生根据自己的想法提出论点并撰写论文的评估​​方法、（c）高中期间的学习和活动历史、（d）论文、（e）希望进入大学的理由陈述和学习计划、以及（f）面试、辩论、小组讨论和演讲。此外，综合选拔、学校推荐选拔也“转向多方面评价入学考试”。除了“学习能力”“行动的动力”*1它已经变得很重要。

*1 樱美林大学综合选拔的评价标准，指利用通过过去的学习和经验所获得的自主性、协作性、多样性等能力，积极主动地解决自身周围和社会中的问题的行为。

虽然国内顶尖大学也开始转向多方面评估入学考试，但其中比例最高的还是东京都内学术水平处于中等水平的大学。选择机制正在改变

　随着“学习能力”以外“行动能力”也变得越来越重要，正在实施“多方面评价入学考试”，以进行综合选拔和学校推荐选拔。从2022年入学考试开始，通过综合选拔和学校推荐录取的学生人数将超过通过一般选拔（包括使用通用考试）录取的学生人数，并且还在持续增长。包括国立顶尖大学在内的所有大学都会进行该考试，但私立大学采用“多方面评估入学考试”的比例更高。尤其东京地区学术排名中游的樱美林大学，其招生名额的30%以上是通过综合选拔录取的学生。已成为。

　虽然已经进入大学普查时代，但中高等院校的申请数量仍然很大，仍然可以以学术能力为主要依据进行选拔。另一方面，学术能力低于平均水平的大学则不是这种情况。理由是“为了确保生源，选拔会提前进行”，仅凭学力测试很难选出大批申请者。据预测，它永远不会恢复正常。今后，在综合选拔和学校推荐选拔中，不仅会考察“学习态度”，还会考察“行动态度”的入学考试将会增多。

求职面试中经常出现的“gakuchika”问题是关于你在高中时期专注于研究什么。

　大学入学考试的评价标准正在向综合选拔转变，但企业录用大学生的情况又如何呢？一些公司会在应聘时进行SPI或笔试等测试以衡量基本的学术能力，但目前的招聘考试除了个人面试外，还包括小组讨论、小组作业和小组面试。尤其是在求职面试中，经常出现的词是“学校背景”有。这是我学生时代所关注领域的缩写。当然，学术很好，但在其他活动上付出努力也变得越来越重要，这是可以用语言表达的。

　高中教育在课程中引入“综合探究时间”，培养学生的“思考能力、判断能力、表达能力”以及“主动性、多样性、协作性”。这“综合研究时间”对研究的重视程度，与企业招聘所要求的“学问”（Gakuchika）类似。。一直以来，企业在选人时不仅看重“知识和技能”，也看重“思考能力、判断能力、表达能力”，以及“主动性、多样性、协同能力”，可以说大学入学考试越来越像企业的录用考试。高考综合选拔比重的不断提高，或许是符合社会趋势的。

虽然在综合选拔中存在进行基础学力测试的方法和形式，但这些并不是学力水平中等或以下的大学的主要方法。

　国立大学的综合选拔以共同考试为必考项目，而私立大学的综合选拔和学校推荐选拔则主要以衡量“行动能力”的考试为重点。然而，近年来，出现了以学力测试为主的综合入学考试的趋势。樱美林大学的入学考试有综合评价法[自我宣传册等资料审查+面试等]、基本能力评价法[2个领域的基本能力考察+面试等]、探究型入学考试（Spiral）[探究学习相关资料审查+面试等]三种。他们似乎还拥有基于基本学术能力的评估方法。

　在东京地区，东洋大学因在2025年入学考试中实施以基础学力测试为基础的新学校推荐入学考试而备受关注。在私立大学中，其学术实力仅次于MARCH级，是顶尖大学之一。 2026年的入学考试似乎将采取包括基础学力测试在内的综合选拔制度，但在这个级别的大学中，似乎有一种举措是为了吸引那些在具有“活动能力”的学生中，也具有“学习能力”（高学力）的学生。

参观樱美林大学高中生“发现！探究营”的感想

　基于以上背景，樱美林大学开始试行职业支援项目“Discover！”该项目于 2017 年首次面向高中生推出，到 2023 年，每年将有超过 3 名高中生参与。
　
　这次，我们的编辑部参观了樱美林大学新宿校区举办的2025年春季“发现！探究营”，首先让我们感到惊讶的就是参加者的数量。虽然参加活动是免费的，但没有人强迫任何人参加，而且我对在春假期间自愿请两三天假来参加活动的高中生的数量感到震惊。虽然得到了大学生导师的支持，但活动开始前彼此完全不认识的高中生们还是想出了队名，齐心协力，积极参与活动。

　综合选拔考试通常包括允许使用研究活动的测试。发现！参加研究营也可能对你的入学考试有帮助。 “发现！”针对的是所有高中生（以及部分初中生），并不局限于申请乔柏林大学的学生。如果您有兴趣，为什么不联系我们呢？

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对于高中职业指导顾问，2025 年 5 月“高中教师信息发布会”实施

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