为了让教师教好学生，了解学生对他们所学知识的理解程度被认为是很重要的。然而，目前尚不清楚大脑的哪个部分负责该功能。此外，对学习过程中大脑活动的研究往往只由学生进行，不知道教师和学生之间的互动会导致两位老师的大脑活动发生怎样的变化。

　因此，在研究中，我们使用了两个可以安全评估微弱光线下大脑活动的光学地形设备*，并使用市售的便携式游戏机和游戏软件进行教育学习任务，并为教师和学生进行大脑活动。测量两个人同时。我们调查了这两个区域大脑活动的变化，重点是前叶区域，这被认为与人类社会性有关。

　研究结果显示，随着教育和学习的进展，教师和学生之间左额叶区域的大脑活动表现出类似的变化。这被认为是反映了教育和学习任务中“师生”之间认知加工相互变化的结果。
此外，教师的左额脑活动与教师对自己教学方法的自我评价与学生对任务的理解差异有很强的相关性。换言之，认为教师利用左额叶区域将自己的教学方法与学生的理解状态进行比较，掌握教育学习状态。

　今后，该研究将对阐明教育学习过程中师生互动机制和教育神经科学研究的发展作出重要贡献。预计还将导致开发利用教师大脑活动促进教育和学习的设备。

* 一种可以通过用 700 至 900 nm 的近红外光照射额区并测量光吸收变化来评估脑血流量的设备。