2022 年 11 月,ChatGPT 面世已经一周年了。 ChatGPT的出现不仅在日本,而且在全世界都产生了巨大的影响。尤其是它对教育界的影响是巨大的。最初,世界主要国家的立场是反对将生成式人工智能引入教育。在此背景下,日本从较早的阶段就开始关注生成式人工智能的使用,1月文部科学省公布了生成式人工智能的使用指南。到目前为止,日本在引进新技术方面一直比较消极或不太积极,但可以说在生成人工智能方面处于世界领先地位。

 

大学也感兴趣的生成式人工智能

 大学也对生成式人工智能表现出了极大的兴趣。自东京大学五月份向学生宣布政策以来,许多大学都发布了有关使用生成式人工智能的政策和指南。据我所知,大多数都没有禁止使用,只是声明使用时要小心。特别是,似乎有很多地方禁止在作业和报告中直接使用生成的人工智能的输出,因为这可能被认为是欺诈性的。

我们还敦促人们在使用该网站时注意版权和安全。许多讲座和练习都是在大学举行的,但受影响尤其严重的科目是编程和英语(外语)科目。由于两者都是与语言相关的学科(编程被称为人工语言),因此它们很自然地与输出语言的AI兼容。

 在学习编程的过程中,一代AI似乎正在利用诸如纠正程序中的错误,或者通过填写部分程序来填补剩余的功能。由于生成式人工智能已广泛引入实际软件开发站点,因此未来其在该领域的使用可能会加速。

英语课程和生成人工智能

 那么,英语课和生成式人工智能的现状如何呢?目前,积极推行这一制度的大学或部门并不多。大多数大学似乎都在探索未来如何利用它。在这种情况下,立命馆大学生命科学学院是一个积极尝试在英语课堂上利用生成式人工智能的机构。通过将人工智能技术融入到基于项目的英语课程中,我们的目标是提高输出的准确性。

 在过去的一年里,积极利用生成式人工智能的英语教师积累了大量关于生成式人工智能使用的专业知识。一种有效的使用方法是,例如,让生成式人工智能纠正学生写的英语句子,然后让人工智能解释它是如何纠正的。到目前为止,学生写的英语课文必须由说英语的人或老师观看,但随着第三种选择(并且每天 1 小时可用)的出现,学习的范围可以大大扩大。它出现了。

对生成式人工智能的担忧

 尽管生成式人工智能的使用有积极的方面,但自然也存在一些担忧。事实上,正如最初担心的那样,将英语直接翻译成日语(反之亦然,将日语翻译成英语)的用法似乎并没有变得普遍。相反,未来的一个问题被认为是那些能够很好地使用生成式人工智能的人和那些不能很好地使用生成式人工智能的人之间的差距越来越大。如上所述,如果你用得好生成式人工智能,你就能在自己学习英语方面取得进步,而那些不会使用它或不会使用它的人将保持不变。此外,要使用生成式人工智能学习英语,你需要有足够的英语技能才能理解人工智能输出的英语,有时还会注意到错误。

 也就是说,具备英语水平的人,能够利用生成式AI学习英语,未来将能够进一步提高英语水平。此外,通过使用生成式人工智能,您将能够导入越来越多的英语信息并以英语进行传输。因此,他们与那些不能很好地使用新一代人工智能或缺乏英语技能的人之间的差距正在扩大。创建一个系统,让尽可能多的学生利用生成式人工智能参与英语学习的良性循环,很可能是未来英语教育的关键。

善用生成式AI,提升自身能力

 生成式人工智能的发展永远不会停止。利用这项技术也将对日本大学推进国际化有很大帮助。通过生成人工智能降低语言障碍,我们将能够增加国际传播和接受度,并为进一步促进人员交流提供可能。通过掌握适应生成人工智能时代的英语技能,学生也将能够在后新冠时代的全球化时代生存。我们不应该依赖生成式人工智能,而是需要引导自己,通过有效利用生成式人工智能来提高自己的能力。

京都大学国际高等教育研究所副教授

金丸敏之先生

京都大学博士学位(人类与环境研究)。专攻外语教育(​​英语和日语)和理论语言学(认知语言学和语料库语言学)。从事利用语料库和ICT进行语言研究和语言教育的教育研究。 2015年开发了“国际语言实用教育系统(GORILLA)”,并从2016年开始参与京都大学公共英语科目统一教学大纲下使用GORILLA e-Learning的课程的实施和管理。
大分县立大分上野高冈高中毕业。

 

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