在第二语言习得的研究中，美国和欧洲的发现很多，而日本儿童等外语学习环境的科学数据很少。因此，在本研究中，针对日本初中生，什么样的个体特征与英语习得、大脑活动、英语测试结果、工作记忆（在短期内记忆信息的同时更新/操作）相关的调查是根据分析能力进行）。

　结果，女孩的测试结果和工作记忆能力平均高于男孩，但男孩在大脑中更快地根据语法规则（正确或错误的句子）进行句法处理。结果证明是判断）被制作。更有趣的是，发现男孩在听非句子时大脑活动减少，从而提高了处理效率。

　男孩倾向于优先处理语法，而女孩则倾向于以综合方式处理从整个句子中获得的各种语言知识，例如单词的声音（音韵）和意义。此外，只有女孩的考试成绩与工作记忆容量呈正相关，表明加工是利用工作记忆功能进行的。

　这些性别差异可能反映了英语学习和听力策略的差异。这一结果有望为基于脑科学研究的考虑性别差异的学校教育有效教学方法和英语学习方法的发展铺平道路。

纸张信息：[“人类神经科学前沿]”女孩的外显表现和男孩的内隐加工：青少年第二语言句法学习的同步 fNIRS-ERP 研究