此次改革的开端之一是培养具备“终生持续学习能力”的人才，能够应对未来少子化、全球化、人工智能的深入发展。新高中课程指南是从教师的“教什么”的角度，到学生的“学什么”、“学什么”、“怎么学”的角度。取而代之的是，“如何学习”的主题融合了“独立、互动、深度学习”（所谓主动学习）和“探究”。

　针对这些学习方式的变化，高考主动从偏重的逐点学业能力测试中学习如何运用知识和技能（思维能力、判断能力、表达能力等）新高中学习所培养的学术能力的三个要素是多方面的，包括努力工作的态度、尊重多样性的态度以及善用彼此的善来协作的能力（对学习和人文）需要转入综合评价的入学考试。

　在学术能力的三要素中，为了评价学习的能力和人性，可以想象利用访谈、小组讨论和陈述，但在高中阶段新的学习过程和结果正在受到重视。 -利用积累的电子档案袋的评估型大学入学考试。

　此外，如何评价高中开始的新学习“自主、互动、深度学习”和“探究”的效果，也是一个问题。不仅可以通过观察结果和日常态度进行评估，还可以通过学生在电子档案中积累的意识进行评估。此外，预计这些过程的积累将导致高中学习的可视化，并引发学习评估和课程管理等高中教育的改革。

　公共和私营部门正在推动该电子档案袋的构建，在本期中，我们将介绍其中之一，即启动的高中连接门户网站 JAPAN e PortFolio (JeP) 的机制、目的和目标。去年秋天。

高中电子档案的构建和引入进展第 1 部分

高中连接门户网站JAPAN e-PortFolio启动，新入学考试模型示范项目启动

 
什么是日本电子投资组合 (JeP)？
　努力的基础是自立等领域。2016年开始的文部科学省“大学招生选拔改革推进委托业务5个领域”中的*1，以及业务名称“”独立等“不依赖于主题或主题的评估方法的研究和研究，例如访谈和文件筛选以获得更合适的评估。”关于大纲“为了更恰当地评价学习能力三要素的“独立性等”*3，我们将与教育委员会、高中等合作，切实进行调查、文件提交、面试等如何利用，建立高中阶段的e-portfolio和互联网的申请系统，制定“独立性等”的评价量表和标准，JeP将使用ICT作为一种高考模式。定位为平台。

　学生可以像门户网站一样直接访问和创建个人作品集，可以将高中生活的活动作为电子作品集进行记录和审查（* 但是，从个人信息管理的角度来看，ID 和 PW 是针对每个学校的，等）发布于）。可以记录的是对独立性等评估必不可少的探索活动的记录-从设置任务、参考、实验、调查、论文、实地研究、演示数据的过程开始，在某些情况下还包括访问记录到大学实验室。 ，各种竞赛，课外活动和俱乐部活动，志愿者，海外学习经历，资格/认证测试结果等校内外各种活动的参与记录和结果。这里重要的是让学生进入“意识”。例如，实验中的失败强调了学生知道什么以及他们如何为下一个实验工作的学习过程（从不只评估成功的结果）。

　由于调查活动的记录是这样积累的，因此有望用于综合选拔（AO入学考试至今）和学校推荐类型选择（推荐至今）的过程评估。它还具有教职员工批准各种活动的功能，可用于选择评估过去的成就，也考虑与未来正在考虑引入的数字调查报告链接。此外，我们将还要考虑向统一格式的大学招生录取系统的演变。除了利用高中教师的评价外，还认为利用大数据将高中教育改革的结果可视化，使基于数据的改革成为可能。

为什么现在，投资组合，电子投资组合？
　根据 10 年修订的“Zest for Life”课程指南，使用作品集记录学习和各种活动并将其用于个人反思、评估和指导的运动已经全面展开。我在小学和初中看到了许多实践学校。但是，在高中阶段，很多大学入学考试以学术能力测试的结果为主要考量，所以很难普及。但是，在新的高考中，一些难度较大的国立大学正在努力提高学校推荐选拔和综合选拔的能力，即使是考生人数众多的普选（至今普考）也不能仅用学业能力测试来衡量。据说要评估性别，调查报告的权重增加，对投资组合的期望迅速增加。但是，预计新入学考试的大学侧的选拔过程会耗费人力和时间，并且调查报告的内容会扩大，并且在接下来的学习过程中高中场地的负担会增加与高考改革挂钩，采用ICT，电子档案袋建设也有趋势，电子档案袋建设步伐加快。

* XNUMX 此外，还有人文和社会领域（日语系），相同的（地理历史系，文职系），信息领域，以及科学和数学领域。
* XNUMX 与各种具有独立性的人合作学习的态度，例如知识/技能、思考能力/判断能力/表达能力（学习过程中的“学习能力、人性等”）。