静冈大学、今治市、京瓷文档解决方案有限公司和 KDDI Research, Inc. 已对使用 ICT 作为“21 世纪技能”教育支持的一部分的主动学习课程中的描述和语音分析进行了实证研究。将从今治市内有 3 所中小学。
目前，在与他人合作的同时独立提出和解决问题并创造新价值的能力，“21世纪技能”，正在世界范围内受到重视。 2016 年 12 月提交的下一课程学习报告显示，基于主动学习的观点，促进主动学习和有效使用 ICT 以促进独立、互动和深度学习。需要不断改进课程.
但是，在主动学习中，由于分成多个小组进行讨论，单个教师很难记录和分析所有学生的学习过程和学习效果，教学难度成为问题。因此，本次实证研究的目的是利用信息通信技术和先进的应用工具，将学习记录数据的分析结果呈现给教师，支持主动学习的实践和持续学习活动的反思。
在实证研究中，在主动学习的学习活动中，特别是小组对话活动中的数字作业表描述和话语，将小组作业中儿童和学生的描述和话语作为学习记录数据进行自动积累。分析这些变化和转变。通过“可视化”讨论过程，鼓励教师整合教学和评价。
此外，我们将开发一个应用程序，该应用程序可以处理在课程中小组组织发生变化的课程。具体地，通过记录每个学生的话语内容来收集话语数据，并估计每个学生对学习内容的理解状态。此外，为了衡量从课程开始到结束的理解加深了多少，学习成果是通过工作表上描述的转换来衡量的。通过结合分析这些话语数据和描述性数据，可以进行综合分析，评估多组的学习效果，验证对班级提升的效果。研究时间为2017年1月至3年XNUMX月。
