数字厅、总务省、文部科学省和经济产业省制定了利用教育数据实现每个人最佳学习的路线图：数字化教育。 短期目标是到 2022 年左右，中期是到 2025 年左右，长期是到 2030 年左右。
根据数字机构的说法，路线图将教育数字化的目标定位为“一个任何人都可以随时随地以自己的方式学习的社会”，以及为此目的所需的数据范围、质量和组合.我设置了轴。最重要的是，展示了教育数据分布和积累的整体设计。
此外，他提出了数据利用的理想形式，分为短期、中期和长期。
短期内，原则上将针对教育网站的调查和流程实现网上化，办公数字化，改善网络环境，规范教育数据基础项目。
中期来看，学习者原则上使用终端，可采集日志用于教育数据的使用，实现学校与地方政府的数据联动。
从长远来看，它将使学习者在一生中积累和利用自己的数据，更深入地规范内容和活动信息，为有需要的孩子提供支持。
如此一来，政府的真正个性化、最优学习和协作学习的目标就可以实现。
对于大学，我们将推动作为与社会联系点的学术成果证书（毕业证书、等级证书等）的数字化，作为改善终身学习环境的起点。此外，我们将研究开放徽章应该如何作为一种工具来可视化学习结果，提高学习者的便携性和便利性，提高大学的效率和生产力等，实现大学的国际化等。 .
芝浦工业大学已经从 2021 年 10 月开始对部分证书进行数字化，并计划从 2022 年 4 月开始对所有证书进行数字化发行。此外，国际基督教大学将从2021年4月起将暑期日语教育（暑期课程）结业证书数字化，并从2022年4月起以数字化形式颁发包括毕业证书和成绩单在内的所有证书。我的目标是这样做。
