麻布大学对学生和教职员工进行问卷调查，以了解在线远程学习的现状并找出需要改进的地方。中期评估结果向师生双方公开，问卷内容大纲公开，供全国高校网课试错的参考。
麻布大学在 2020 年第一学期（4 月 28 日至 9 月 22 日）的整个期间进行远程学习。在进行远程课程时，我们将为希望上课的学生提供免费终端（PC）和通信设备（袖珍Wifi），提供奖学金以支持所有学生的学习环境，并提供“任何咨询室”。我们有使用 Meet by TA 提供支持，例如安装和召开咨询会议。
对于上课的老师，所有老师都分享了课程设计的例子，断线时如何应对，以及对沟通环境差、全校偏远学生的操作措施，我们正在努力改进课程。
此次宣布中期评估的调查截至5月底进行，共收到1035份回复，约占所有学生的一半。
从整体远程学习的整体满意度来看，各院系的评价为10分（满分6.91分），在学生中相对较高。大约 5% 的受访者对远程学习本身没有感到压力（4 分制 7 分或更多），相反，4.5% 的受访者感到压力很大（最低评分）。按课堂形式分类，使用点播视频的课程压力最小，使用“Google Meet”在线（同步）课程和带音频的幻灯片文件的课程压力分别为 10% 和 12%。感到压力。
课程内容如何？当学生将他们非常困扰的科目评价为“需要提高的科目”，将应该作为示范课推荐的科目评价为“推荐科目”时，有543个“需要提高的科目”和779个“推荐科目”。 发现有不少学生因为在“需要改进的科目”中材料的呈现、材料的内容、教师的通信等方面存在问题，而感到课程质量得不到保证。
针对这一结果，麻布大学要求“需要提高科目”的教职员工改进课程内容，并要求“推荐科目”的教职员工介绍课程设计等，因此FD（Faculty Development）A举行了讲座。
