在4年COC+R全国研讨会上，围绕两个主题进行了小组讨论。在第 2 部分中，文部科学省长官神山浩先生以“企业与学生之间自主经营‘共同创造学习’的组织”为主题登台演讲。该大学的Ayumu Sugiyama教授和信州大学职业教育支持中心的Tatsuo Katsuta先生分享了未来自航的概念和方向，讨论在提炼自航的各种观点的同时展开。
（主持人：信州大学山本干夫特聘教授）

三校合作 ENGINE 教育项目 - 信州大学

　首先，介绍了每所大学正在开展的项目。首先，来自信州大学的胜田达雄先生对ENGINE教育项目进行了说明。这是信州大学、富山大学和金泽大学之间的跨县合作。 从三年前开始，经历了三个阶段：素养提升阶段、职业发展阶段和实践技能提升阶段。这些步骤在每所大学共享，创建课程，并招收学生以培养实践技能。

　作为一项活动，活动的核心是“大工作之旅”，您可以在“大工作之旅”中了解县内外的公司并发展您的职业。每年按上述三个阶段举办，由学生主办。向公司收取参展费用，是实现自营的因素之一。我想继续这种地方，增加 ENGINE 实习、复训和再培训的机会，同时赚钱。Katsumata 先生表示，未来有必要创建一个流程，让企业可以共享必要的人力资源和技能，并创建一个可以与大学和学生一起实施的系统。

　如此一来，要从短期的自主运行转向长期的“协调”，挑战的是赚取项目维护人员费用的制度、营造人力资源开发环境的制度和制度。这仅限于大学内部。我提到了创建一个不存在的组织。目标是使系统自行推进。此外，他表示，虽然大学擅长研究和技术开发，但他希望为社会和企业提供类似于大项目的机会，并将人力资源开发作为一项服务来发展。

自走式Pentas Yamanashi ──山梨县立大学

　山梨县立大学杉山步副教授对“Pentas Yamanashi”项目进行了说明。我们针对自行式车辆推出了三项举措。

　首先是1年COC+R起步时文科教育课程中“实践科目、技能科目、VUCA科目”的位置，在3年从自由科目移至文科、基础科目。此外，从4年起，配合文科教育改革，推进文科新课程建设，着力提高自主教育的可能性。

　二是扩大捐赠账户。2年，山梨县观光振兴机构资助了4个课题。1 年，我们计划将科目数量增加到两个。我们还计划为银行和食品公司的捐赠账户推出两门新课程。

　三是对外收取学费。山梨县观光振兴机构的讲座免费向会员企业开放。除此之外，该项目对在职成人和高中生开放，学费也有商业收入。我们计划增加这一数字，特别是针对高中生，并期望结合高中和大学连接的改革进一步扩大。

　在此之后，杉山副教授结束了他的演讲，他继续说他想谈谈要点，而不仅仅是数字。

COC+R的自航目标是什么──文部科学省

　接下来，文部科学省综合教育政策局局长神山浩表示，COC+R的目标是开发和生产地区最终需要的人力资源，我在序言这也将是一项持续的努力。 五年后，大学将创建一个系统。我们将创建并维护与校外和校内人员的协作与合作系统。他继续说，为了产生人力资源、产生结果并获得预算，有必要获得有关各方的理解。为此，重要的是从毕业生和相关公司那里收集该计划的优点和改进点，并扭转PDCA循环。

　作为自走式运行的具体措施，重要的是确保预算和财政资源。除了在大学内获得资金外，还有其他方法可以利用商业收入，例如主要活动的展览费和 Pentas Yamanashi 的学费、当地企业的支持以及地方政府的补贴。

　作为主体，大学当然是核心，通过为中小企业提供人力资源和建议，他们会明白大学教育的价值。大学必须成为复工和再培训工作的支柱，其重要性现已得到认可。他说，这样一来，解决当地问题，共同研究，就可以成为自主技术的基础。

发现了哪些问题和新发现？ ──讨论总结

　三位嘉宾的发言结束后，从各自的立场展开了更深入的讨论。我们将介绍每个小组成员的本质。

胜田达夫先生

　谈到自动驾驶，保持每一步很容易，但人是重要的进步。公司和大学离不开人。随着项目的发展，我希望人们认为它很有趣，提供人力资源、物质支持和现场支持。与自然循环并成为自我推进的理想选择。

　说到可视化，就变成了对KPI（Key Performance Indicators）的讨论。但在此之前，我认为它会是 KGI（关键目标成就指数）。 如果我们纠结于 KPI，换句话说，就是参与者的数量，我们会忘记即使是一两个人也能改变社会。重要的是要向公司和学生适当地解释项目的目的是什么，并获得他们的理解。如果对对方有利，就会产生信任，最终会成为社会资本。

　我想说的是，仅靠大学无法完成的事情可以通过与都道府县和国家政府的合作来完成。在这次共创学习中，我需要更加注意循环，这样我才能播种，再播种。我想出去到各个地方，收集有关如何流通业务和人员的信息。

杉山步副教授

　作为企业和学生的长期实习，在甲府市内的4所大学开展了33个项目，进行项目式的体验式学习。培养地区振兴人才，提供人才，实现可持续发展。如果我们不在保持这种热情的同时作为社会资本扎根于社区，我们将无法继续下去。

　共创就是“共创”。如果地方大学、企业和地方政府能够将其视为共同创造的场所，他们就可以在不承担人力资源开发成本的情况下提高竞争力。

　我在 COC+ 计划期间协助的学生即使在成为工作成年人后仍继续参加。此类 OB 和 OG 的出现也是一种社会资本。为了成为人们想上大学再读书的地方，我们还得努力10年左右。

神山宏

　关于校友和校友的使用，除了捐赠和其他支持外，我希望您再次来学习。另外，如果能得到问题意识的好处和坏处、今后想学习的内容等意见和信息，那就太好了。在给予后辈参与感的同时，也将成为不同行业之间交流的可能。

　如果大学的努力得到当地社会的理解，我认为我们会有合作的时候，包括金钱方面的合作。然后实现自动驾驶。文部科学省也希望给予适当的支持。

特聘山本干雄教授

　愿与企业合作共创，着眼于长远的愿景和目标。如果它成为社会资本，不仅是金钱，人的意图也会产生活力。这将是该地区的新型商会。组织的创建很重要，最好丢掉维护资助项目的意识。

　例如，“伟大的工作讲座”的展览费应视为投资。 BS（资产负债表）比PL（损益表）更合适。这是对聘请顶尖人才的投资。

　从我们的目标愿景中产生的 OB 和 OG 的使用是在今天的谈话中具体看到的一个方向。有数以万计的人得到了这所大学的帮助。除了重新学习，很多人可能会考虑捐助。 我们还需要想办法建立校友会和校友会，利用我们网络的力量是好的。

　在考虑大学未来的作用时，理想的情况是像我今天提到的那样，有一个与大学内外的组织形成社会资本的模式。我认为我们能够谈论一家公司作为自我推进的伴侣。

　Panel discussion 1 在一个小时内以各种案例和观点结束。

*研讨会视频对所有COC+R成员开放。

●研讨会视频列表页面
https://coc-r.jp/archives/