建校75年来首次设立相当于本科部的机构

　据宇佐川所长介绍，这是自1979年建校以来，除法学部改组为学部外，这是大学首次设立相当于本科的教育机构（学士课程）。 1949 年获得法律和文学院博士学位。创建一个相当于教员的组织的概念的背景是小川久男校长的指示，从 3 年夏天开始，我们将开始考虑申请文部科学省的“区域振兴”人力资源开发项目 -SPARC-”。已完成的工作。本项目由熊本大学负责，熊本县立大学为参与学校，东海大学为合作学校，于XNUMX年XNUMX月通过，旨在打造“熊本型人文科学融合DX教育”与大学合作。

　最重要的是，建立“跨学科跨学科教育”的导火索是全球半导体制造商台积电（TSMC）进军熊本县。半导体产业自 1980 年代起在县内广泛扎根，每年约有 50 名熊本大学毕业生就职于半导体相关企业，进一步培养人才以推动这一点的迫切需要成为加速诞生的一个因素一个新的本科同等组织。

超越“人文”、“科学”、“院系”、“系”的框架，培养知识和创造力

　信息融合跨学院计划基于数据科学开展学习，可容纳 60 名学生。据城本教授介绍，其特点是学生不受“人文”和“科学”等学科划分的束缚而学习，教师超越常规的“学部”和“系”参与教育。据说引进培养跨学科知识和创造力的“人文与科学融合型”，因此诞生了名为“跨学科教育”的组织。我们计划从大学内现有的工程、法律和医学院接收课程，并通过与这些多个学院的密切合作与合作，我们将提供超越每个学院框架的跨学科学位课程。

　此外，信息融合交叉学科课程还开设了《DS（数据科学）综合》和《DS半导体》两门课程。 第一年学习数据科学的基础信息收集方法、统计、数学等，从第二年开始分配到想要的课程。

　作为各课程的概要，假设40名学生规模的DS综合课程，除了学习人工智能和信息处理相关科目外，还将学习经济学、公共政策、学习通过SPARC项目的合作，在教育方法、农业等方面进行研究，在就职的熊本县立大学和东海大学学习课程，获得跨学科的知识。另一方面，预计20名学生的DS半导体课程，除了数据分析相关科目外，学生还将学习半导体和电路相关科目，以及质量控制和相关科目。提高半导体器件制造各工序的效率。获取知识。尤其是DS半导体课程，正在与当地公司和地方政府合作开发更多实用的PBL练习（基于问题解决的学习），利用该地区众多与半导体相关的生产基地。我打算去。

培养通过数据科学知识为世界做出贡献的人才

　此外，城本教授表示，作为人文与科学融合的一部分，Interdisciplinary Interdisciplinary Information Systems Initiative 引入了人文与科学的选择系统。普通大学入学考试，除日语、数学、外语外，文科类为社会1科1理科，或社会科2科1理科XNUMX科，理科类为理科XNUMX科XNUMX科社会主体。这是可能的。

个人学业成绩考试分外语和数学两个科目进行，但可以选择数学III是否包含在数学题的范围内，如果是文科类，外语多给一些点数比数学多，而在理科类中，点数的分配方式正好相反。此外，在学校推荐选拔II中，引入了“女性名额”，旨在纠正科学领域男女比例失衡的情况，培养女性研究人员和工程师。即使在入学后，我们也将通过在第一年为文科学生开设与数学和科学相关的类似补习教育的科目来支持知识水平的提高。

　最后，在这些教育计划下，信息科学学院间倡议旨在培养通过数据科学知识为世界做出贡献的人力资源。至于目前设想的未来形象，除了活跃于金融机构、信息和通信行业（IT公司）、流通和服务领域、国家和地方政府等，特别是在DS半导体课程中，半导体相关公司和其他人一样，例如，一位工程师利用数据科学鸟瞰制造业的整个生产系统，并对其质量进行精准管理。由于这两个课程都计划开设初中和高中教师培训课程，因此也有望培养数学和信息类教师。

　此外，假设所有交叉学科的跨学科学生中有 XNUMX% 到 XNUMX% 会继续读研究生，我们制定了一个教育计划，让学生继续接受高等教育。在获得硕士或博士学位并获得更高级的知识后，他们有望作为数据科学家活跃于公司和政府等广泛领域。