在研讨会和实验室中学习是有用的，但外语教育和统计数学方面的知识和技能不是很有用。文部科学省对全国大学生进行大规模问卷调查，得到以下结果。
本次“全国学生调查”旨在从学生的角度掌握大学教育和学习的实际情况，并将其用于大学和国家的各种目的，例如改善大学教育和制定国家政策。令和的第一年是作为试验进行的。该调查是与国家教育政策研究所合作进行的，针对全国 515 所大学的约 41 名本科生，并收到了约 11 名学生的回复。
报告显示，超过8%的受访者回答他们在大学课堂上有“常见”和“有点”的问题，如解释课程内容的意义、测验、报告等，但有33节课是用英语进行的。 . %, 只有 43% 的人表示提交后返回了适当的评论。
至于进入大学后有用的经历，69%的人在实验室和研讨会上进行过小组教育，73%的人在图书馆学习过，而3%的人在国外学习了89个月或更长时间的5天。 70%的人没有经历过上述实习。
在大学教育的有用性方面，专业领域的知识高达87%，与未来工作相关的知识高达80%，但外语教育为30%，统计数学知识/技能为45%。住了。
平均每周上课时间为 1% 的上课时间为 16 小时或以上，49% 的时间为俱乐部活动和俱乐部活动，56% 的时间为 11 小时或以上的兼职工作，以及 49 小时的智能手机使用时间。占 11%。
