再来说说当前部门的特点

　2012年，临床心理学系的一门课程表示，在临床心理学学院获得的理解人类和同情儿童心灵的能力，以及咨询等高级沟通技巧，在育儿环境中肯定会很有用。我们有增加了“育儿福利支援课程”，以培训育儿工作者。我们迅速将注意力转移到虐待婴儿的问题上，为了在育儿环境发生剧烈变化的情况下支持父母，我们旨在培养能够提供心理护理和咨询支持并能够应对儿童问题的保育员。 -在当地社区的抚养支持。是。

　
　同时，这一尝试也是当时开始的全校教育改革的一部分，“明确学习目的”用标语“完美”（意为“对我来说是完美的，对我的目标和职业来说是完美的”）所表达的”）。2013年增设“小学教师进修课程”，将“育儿福利支援课程”更名为“育儿福利心理学课程”，并在XNUMX年开设了由两门课程组成的教育福利心理学系。临床心理学学院。直到今天。

　如您所知，我校于2008年在日本首次开设临床心理学学院，此后形成了临床心理学领域最大的私立学校之一，由深层次教职员工开设的各种学科已成为培养幼儿园教师和临床心理教师的主力军。

　此外，从入学到毕业，还有很多小班练习，除了教育培训和育儿培训外，还丰富了实践练习和实习，大部分都是四年来“实地学习”。建立（现场实习教育体系）也是我校的一大特色。在教师专业课程中，学校实习从第一年（下半年）开始，之后以实习为轴，从第三年到第四年发展课程。在保育员培训中，第一年开始实地考察培训，第三、四年举办4次保育培训。此外，新部门开设时，第二年将新设保育实习（选修课程），并为这两个课程准备海外实习（选修课程）。

　此外，我校积极开展的活动之一是区域合作活动。学生们在儿童食堂的学习和休闲支持、学生防止虐待活动[上图]、各种儿童节[下图]等与儿童和育儿相关的领域开展活动，并作为课外活动积极参与。也是一大特色。

　统筹培训实习、与劳务派遣商谈判、支持提供就业支持的“教育福利支援中心”等也不容忽视。除了提供教师招聘考试的免费措施外，我们还支持希望成为保育员的学生根据理想的工作场所进行就业咨询和小组活动，并支持保育员和小学教师。这也有助于提高招聘率的记录。

关于新教师

新培训的幼儿园教师，从“幼儿园连线”的角度学习
　在新的师资队伍中，开始了幼儿园教师的培训，目前的“保育与福利心理学课程”将更名为“幼儿教育课程”，“小学教师培训课程”将更名为“小学教育课程” .开设幼儿园教师课程，不仅可以促进幼儿教育领域的提升，目前还只是获得保育员资格，还可以配合“小学教育课程”，可以统一掌握孩子，让专业培训具有“幼儿园连接”意识。 以《教师职业概论（小）》和《教师职业概论（青年）》两门课为例，后者15节课中10节由幼儿教育专家讲授，休息，由于小学教育专家负责这五次（《教师职业介绍（小）》相反），学生可以看到整个教师职业，体会和理解童年联系的含义。

“三重结构”课程，增强孩子的理解力和养育孩子的能力
　有国家设立的师资培训和保育员培训培训班，完成并毕业即可获得国家资格和执照。然而，近年来，由于媒体世界的扩张、家庭结构的变化以及地区教育能力的下降，孩子们周围的环境发生了变化，可以说是不够的。以及由此产生的新挑战。

　因此，为了培养具有时代要求的素质和能力的高素质保育员和教师，新教员将在四年中“向现场学习”，并具有作为保育员和教师的积极素质。・我们进一步丰富了丰富的发展科目以获得能力，并设计了易于获得的课程结构和结构。可以说，我们的目标是建立一个满足课程认证和教育质量保证两个要求的课程，这两个要求逐年严格。

　具体来说，基于“立体结构”文凭政策（DP）的课程政策（CP）（你在毕业时想要获得的力量，你想要瞄准的保育员/教师的形象）[the下图】反映在课程地图中，我们会定位每个年级所需的所有课程，包括培训课程。

　一、以DP1为基础，分为基础讲座和取得执照和资格的专业讲座和专业实践练习三个学科领域，安排了两个学科领域。在先进学科群中，我们设立了原创学科，学习医学、临床心理学、发展临床心理学、家庭和学校社会工作、实践会议等相关外围领域的专业知识，同时成立在临床心理学系。您还可以学习广泛的专业科目。以DP2为基础，我们设置了“可继续学习的素质和能力和作为教师和幼儿园教师的综合素质和能力”的培训，并连续四年以临床和实践为中心的实践培训。研讨实践体系，我们将设置两个学科领域，并安排学科以提高实践技能、继续学习的态度和学科，以培养对未来职业有一个鸟瞰的视角。

　顺便说一下，我认为将教育学科群和发展学科群展开的“三重课程结构”也是新教职工的一大特色，小学学科和幼儿学科分别学习每个小学。学校科目和中心的 XNUMX 个育儿领域。

通过 IT 评估实现增长

　去年以来，学校配合教学大纲改革推进病案信息化，学生将根据所属课程使用“教师专业病历”和“保育员病历”。可通过专用APP浏览和注册，每XNUMX个月不仅可以查看各科目的学习情况，还可以查看课程目标的完成程度，以及DP和自我评价实现的促进机制成为更好的职业。它已经成为。我希望新任教职员工每天都能确认全校“真实感受，成长潜力”的口号，并将其用于明天的学习。