倾听社会声音 实施实战教育

明亮的屋子里光线充足，荷花池从大窗中蔓延开来，豁然开朗。有玩具套装、绘本、哺乳室、洗浴设施等与实际的保育设施类似的设施，很容易让人忘记这是大学校园的一角。

“我这里没有任何角色套装或图画书，”Sadayuki Tokoro 说。在开设常设室时，我们不再依赖人物，而是通过利用玩具和图画书的原有功能和噱头来提高游戏质量，让学生学习。

第一年，我们将举办家长和孩子暂时每月两次免费使用的设施开放日“Fureai Time”，以及专家的“育儿课程”。学生将作为志愿者支持这项行动，但他们也计划举办由学生组织的活动。

“我们一直在定期开展支持育儿的活动，经历过志愿服务的学生们从培训中收获了很多。在常设室，我们将在倾听社区声音的同时加强活动.我想提供更现实的教育。”

将来，它的目标是将其用作练习场所，例如根据孩子的发展阶段组织游戏的课程。

培养社会工作的视角，而不仅仅是看孩子

“其实，《鲸鱼孩子》有机会与妈妈等家长互动，是一大看点，而学生们却很少接触到。

在保育和幼儿教育领域，人们对儿童周围环境、生活支持和家庭支持的认识日益增加。 “儿童福利课程”最大的特点是在综合福利科，我们的目标是培养具有这种福利视角=社会工作视角的育儿专业人士。”

事实上，在“儿童福利课程”中，不仅有育儿相关领域，还有社会福利制度，学习幸福的社会应该是怎样的，了解社区和社区发展等不同需求的人，志愿服务，性别和社会工作 有一个课程可以让您获得将社会视为一个整体的广阔视野，例如基本技能。有很多实践机会，例如社区志愿者培训和残疾人参加体育赛事。

“有些学生继续以与托儿所老师不同的方式支持孩子，例如儿童指导中心，从意识到通过如此广泛的学习而出现的问题。我希望你学习将自己视为一个消费者。”

利用国际大学独有的环境，成为具有多元文化理解力的人才

该部门负责人表示，未来在育儿领域中不可或缺的另一件事是“对外国儿童和父母的理解”。在这方面，“儿童福利课程”也在寻求能够最大限度地发挥国际大学优势的实践学习。

“比如同一个校区有一个国际人文学院，有很多外国学生。不用说，我们可以在日常的学生生活中进行互动，但我们应该能够通过开展合作教育来加深理解超越部门。是”。虽然具体计划尚未出台，但似乎可行性很高，因为已经有与环境与社会学学院进行合作教育的记录。

我们也专注于海外培训。除了大学整体准备的项目外，该系还对澳大利亚、美国、挪威等的福利设施和托儿设施进行检查项目。目的是培养能够学习各国的文化背景和生活环境、国外的最新理论并付诸实践的人才。

育儿 x 社会工作 x 全球。
在这三大优势的背景下，我们再次看到了同系同门课程的高学历水平，连续七年创造了100%就业率（*）的记录。