为当地活动提供促进增长的机会

　北九州城市大学的愿景之一是：“与当地社区一起前进。”我们以帮助社区和学生共同成长为宗旨，积极参与社区活动和实践培训。内田教授还认为“我们应该成为一所受到当地人民追捧的大学”，并一直致力于教育、研究和对学生当地活动的支持。

　其中一项独特举措是于 2010 年 4 月开业的社区共存教育中心（俗称 421Lab）。全职教师和学生管理人员支持当地活动。

　“到目前为止，教师和学生都参与个人社区活动，但421 Lab.是作为一个组织在全校范围内支持这些活动而成立的。大学的资源，换句话说，是教师和学生的力量，预计将成为地区贡献活动的强大力量。以大学与地区共同生活、同时提供教育场所的意识，被命名为“地区共存教育中心”通过社区活动。”

　421Lab. 开展学生设计的项目以及当地社区要求的各种活动。目前有20个永久性项目。项目范围广泛，包括儿童食堂运营、防灾、当地环境美化、小学教育支持等。除了作为项目成员的约 400 名学生之外，在 421Lab 注册的约 2000 名学生也可以参加一次性项目。


　在 421Lab.，我们还重视学生为自己的学习设定明确的目标。因此，内田教授说：“这不仅仅是一个志愿者中心。”

　“421Lab.的载体是‘学习’。我们鼓励学生在接触社会的同时有成长的机会。因此，在向学生介绍一次性活动时，导师会说：‘这是为了学生的成长。’不是自由工人。我们认为，作为一所大学，参与社区活动是没有意义的，除非这些活动能促进学生从准备到反思的成长。Masu。”

培养构成社区贡献基础的五项优势

　北九州城市大学内的地区振兴研究学院与地区贡献有着特别密切的关系。成立于2009年，培养能够在地区社会发挥积极作用的实用人才。

　地域振兴学院准备了让学生掌握为地区做出贡献的五项技能的课程。 （5）地区振兴和创造的专业知识，（1）运用知识的技能，（2）解决地区问题的思考、判断和表达能力，（3）沟通能力，（4）自主性是行动的力量。最重要的是，沟通技巧是所有活动的基础。

　“区域发展学院的入学考试需要小组讨论或个人面试。这是因为沟通技巧对于在组织或社会中工作至关重要。我们创建的课程假设学生已经获得了以下能力：决策到了一定程度，能力自然就会提高。

　地区振兴学院的课程包括许多可以提高沟通能力的内容。例如，调频广播节目制作培训是一年级学生的必修课。 1到5人组成团队，制作一小时的直播节目。主题是“北九州地区的问题”。学生们还将提出解决方案并将其引入节目中。如果没有与他人的积极沟通，例如采访当地居民和与名人会面，该计划就不可能实现。

　另一个显着特点是一年级和二年级学生共同进行的区域振兴训练。学生从1个培训课程中选择一门，参加为期两年的培训。
井仓训练就是一个例子。在老龄化和人口减少的五仓地区，我们将致力于以农业为中心的地区振兴。学生们倾听当地人民的需求，参与了农业之外的社区活动，如上门推销、提供生活方式支持服务、在当地节日开设摊位以及制作红薯烧酒。

　内田教授认为，区域振兴培训等跨年级学习具有很大优势。

　“二年级的学生与当地人的交流能力相差一年，所以可以信赖他们作为实践训练的导师。这是因为他们将自己的知识传授给后辈。而且，因为每年都有新成员加入，他们获得团队建设和沟通等技能。通过这种方式获得的技能将从第二年开始在研讨会中发挥作用。”

你通过社区活动学到的东西将成为你生活的食粮。

　通过社区活动，学生磨练他们的五项技能，包括沟通技巧。内田教授充满信心地说，毕业后，“学生们将成为能够立即在当地社会发挥积极作用的人。”

　“在大学里你已经掌握了在社会上生活的基础技能。毕业后，如果你在职场上积累更多的专业知识，你应该能够获得更大的成长。”

　最后，内田教授建议学生将“对当地社会的贡献”作为选择大学的一个方面。

　“我希望学生们不仅仅从其院系、科系和可以获得的资格来看待这所大学，而且还要从他们未来的生活的角度来看待这所大学。在我们的大学，有很多学习领域之外的领域。”大学。社团活动是学生自己学习的结果。所以，我希望你能参加。
我们希望家长知道我们的大学提供许多通过社区活动学习的机会。参加这些活动并从中学习将帮助您成长，这也将是一次让您在社会上自信发言的经历。这不仅会影响求职，还会影响下一步的发展。 ”

　我在学生时代通过为社区做出贡献而获得的技能和经验将支持我一生。为什么不在选择大学时考虑为当地社区做出贡献作为考虑因素之一呢？