金泽大学、福井大学和千叶工业大学的一个合作研究小组透露，阅读图画书的孩子的大脑反应因阅读者是母亲还是其他人而异。在妈妈讲故事的过程中，表现出大脑网络的强度增加，大脑处于大脑活动的有效状态。
据说给孩子们读图画书可以促进语言、认知和社会发展，美国儿科学会建议尽早给孩子们阅读。然而，在脑成像研究中，讲故事对儿童大脑及其发育的影响还不够先进。
这次，研究小组让4名10至15岁的孩子听妈妈讲故事和另一个人的母亲（检查员）调查讲故事对孩子大脑的影响。讲故事，并使用捕获网络结构的分析方法（图形分析）评估大脑网络的特征。
结果发现，当母亲大声朗读时，整个大脑的大脑网络强度增加，表明大脑活动有效。此外，根据孩子在讲故事过程中的面部表情分析，当妈妈阅读故事时，孩子倾向于以积极的面部表情专注于屏幕。
本研究阐明了母亲讲故事对孩子大脑网络的影响，尚不清楚高大脑网络的强度和效率如何影响孩子的成长。...此外，有必要验证大声朗读的效果，不仅对母亲，对父亲和其他看护人，以及托儿所老师和教师等家庭成员以外的亲近成年人也需要验证。
