除了“英文”和“说明”之外还有很多系统变化

去年11月，宣布推迟使用大学入学共同考试的私人英语考试，12月，原定在数学和日语中进行的描述性问题的引入也被推迟。场地。各大媒体的主流说法是，高考改革失败，又回到了起点。 两大支柱被打破的表述是正确的，因为两大制度变化不会落实。然而，高考改革的“支柱”并不只有两个。

在高中衔接改革中，高考改革制度有三大变化。将普通考试的英语转化为四项技能评估，在普通考试中引入描述性问题是其中的两个。另一种是为每所大学单独进行的个别测试引入新规则，而不是针对普通测试。这里的要点是（XNUMX）强制要求在AO入学考试/推荐入学考试中使用任何论文，演讲，科目/科目考试，共同考试等，（XNUMX）改进调查内容，以及（ XNUMX）申请，AO入学考试由XNUMX月改为XNUMX月，AO入学考试录取通知时间定在XNUMX月或以后，推荐入学考试定在XNUMX​​XNUMX月或以后。

2017年7月13日 文部科学省《高中衔接改革实施政策制定》

单项考试改革的实施并未推迟。因此，目前各大学和高中都在准备应对。特别是随着“②改善调查报告的内容”，在学术能力的三个要素中，“独立学习和与各种人合作的态度”是通过考生人数众多的普通入学考试来评估的。问是大学和高中都讨厌的问题。顺便说一句，由于这种“独立学习和与各种人合作的态度”很长，因此有时缩写为“独立等”。我误解为“独立”。评价的目标是“学习态度”。将这种“独立性等”视为“对学习、人性等的力量”的误解在接下来的学习过程中进一步加深。但是，由于在一般的高考中几乎无法评价这种“独立性等”，预计除了部分大学的分数调查和录取理由增加外，它几乎会成为一个幽灵。

如上所述，第三支柱单项考试改革正在稳步推进，虽然说是普通考试“破”了，但问问题的倾向性会发生很大的变化。

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