[青山学院大学]

坂本博社长专访2021年入学考试成绩

虽然报考人数有所减少，但以教职工自身考试为中心的高考改革也有回应。

改革的重点是教职工自己的考试

　青山学院大学通过“个别教职工日程”、“全体教职工日程”、“通过大学入学通用考试选拔学生”三种方式进行了2021年入学考试的综合选拔。最重要的一点是“个别教员时间表”。很多院系都推出了大学录取通用考试（以下简称通用考试）和各院系原有考试相结合的选拔办法。

　另外，原考采用不依赖于特定科目/科目的多科目组成的“综合题”和“讨论”，答题方式主要是描述/作文公式。一些院系会针对特定科目/科目进行考试，但答题方法包括描述和论文公式。由于独特问题的提问政策是基于每个学院的录取政策（AP），根据学院的不同，英语/资格考试的分数可能会用于根据每个AP选择入学者。之所以使用description/essay公式，是因为我们要根据每位考生的可靠知识和技能，仔细评估其思维能力、判断能力和表达能力。

与中小学教育改革挂钩

　此次改革的背后，是文部科学省推动的高中衔接制度改革。 从2025年入学考试开始，在新课程下学习的高中生将挑战高考。我对改革的想法表示同情，即将中小学教育转向强调思考、判断和表现力的教育，并培养未来领导日本的年轻人，并决定进行改革。

　另一方面，针对这些改革，中央教育委员会的报告（注）也指出，当前知识型高考可能是一个障碍。高考必须随着高中以下的学校教育而改变。事实上，国立大学是通过综合考试和个别考试相结合的方式来选拔考生的，有调查结果显示，国立大学近90%的单项考试都有笔试和作文题。

　但是，一下子改变所有的东西有一些困难的任务，包括考生的准备状态。因此，我们认为改革的第一年是一个过渡期，我们也是采用传统的所谓民办大学三科式的方法。

预计申请人数将有所减少

　结果，第一年申请“个别教员计划”的人数减少了，但我从决定改革的时候就准备好了一定的减少。一个原因是它是一种与普通测试相结合的方法。第一个常见的测试是学生的未知测试。考生担心是很自然的。另一个是书面和论文问题作为本科特定的考试给出。没有其他私立大学有如此大规模的考试，不同于传统考试。

　出乎意料的是新冠病毒的传播。因此，考生采取了更加谨慎的申请行为，来自首都圈以外地区的申请数量有所减少。因此，我们认为申请人数下降幅度超过预期。然而，尽管所有私立大学的申请人数有所减少，但“所有教职员工表”却比上年增加了107%。

每个教师都更积极地参与选拔

　实施改革的好处是，一些高中高度重视描述性和论文问题。从一直在实践主动、互动和深度学习的高中，他们接受了这是一种不需要任何特殊措施的问题形式，因为只需要展示获得的能力即可。此外，由于这是大学内部教师独有的问题，因此每个学院的教师都更深入地参与到新生的选拔中。综合问题和描述性/论文问题比以前需要更多的提问者和评分者。越来越多的老师深入参与了新生的选拔工作，比以往任何时候都更认真地讨论过自己想要的考生形象。由于它是一个描述性和论文公式，我们严格检查评分是否公平公正。在一些院系中，评分工作比以往任何时候都要长。

　本科考试的内容可以说是给考生的一个信息。而考生做出的回答就是对消息的回答。改革的第一年，还有一些问题需要解决，但是以后如果有什么值得反思的地方，我们会从考生的角度来改进。
我要你选择一所可以发展你的个性的大学

　我想继续努力，让考生能够清楚地了解大学的意图，这被列入新生选拔。学生在选择大学的时候，应该自己考虑自己的学习内容，获得的资格，以及以后要走什么样的路，不管是高考难度排名还是偏差值，我想要。我希望你从哪个大学可以真正发展你的个性的角度来选择。结果，如果是我们的大学，我不会这么高兴。我们将继续接受挑战，旨在成为现实，而不是理想的理论。

[立教大学]

2021年入学考试成绩副校长石川纯教授专访

教育改革是高考改革的契机，由于考试机会的扩大，报考人数不断增加

全面引进校外考试，扩大考试机会

　立教大学2021年入学考试改革点之一​​是全面引入英语资格/认证考试（以下简称认证考试）和大学入学通用考试（以下简称通用考试） .除文学院部分考试外，取消大学自身的英语考试，以指定考试成绩或普通考试的英语成绩作为及格/不及格的判断标准。如果申请多个分数，则转换为最高分的分数将用于通过/失败判断，根据测试类型的不同，没有优劣之分。

　还有一点就是考试机会的扩大。在日本东部，我们首次实施了“所有课程和所有学院课程”，原则上所有学院都可以以相同的时间表和系统参加考试。我们希望尽可能多地向认同我们的教育理念和课程并热衷于在我们大学学习的学生敞开大门，我们将同一部门的机会从最多2次扩大到5次。底部。如果考试日期不同，可以同时申请不同的部门。

英语教育课程改革背景下

　教育改革是这项改革的背后。为了进一步加强支持全球教育的“英语立教”教育，我们实施了英语教育课程改革。因此，我们旨在通过即使在入学考试阶段也牢记四项英语技能，使课程改革更有效地进行。

　除了传统的小班课程“英语讨论”，新开设了“英语辩论”课程，开设了“CLIL（内容与语言综合学习）”课程，学习自己的专业课程。英语，我们已经建立了“用英语学习”的语言教育体系。了解这个课程后，为了获得有动力、有能力在立教大学学习的学生，就必须改革入学考试。

新入学考试制度广为人知，报考人数不断增加

　申请人数实际上增加并不是目的，但我很感激。增加的原因是更多考生的考试成绩高于预期。我们大学本来在首都圈的考生比例很高，但是在首都圈考试成绩的高中生很多，这也有影响。也许这些全球利益对我们的教育改革做出了回应，而新的入学考试制度与之相匹配。在申请者的基础上，70%的考生同时申请考试成绩和普通考试的英语成绩，24%的考生申请普通考试的英语成绩，6%的考生只申请考试成绩。从这张图可以看出，考生充分了解了大学的入学考试制度并申请了。

　此外，由于参加考试的机会增加，每人同时申请的人数从 1.98 人增加到 2.25 人。这个结果说明，有强烈求学愿望的考生们趁机同时申请。

多样性和多视角很重要

　关于新入学考试制度下的新生，课程刚刚开始，具体情况我不知道，但从以往的成绩来看，强调英语四项技能的入学考试具有很强的全球性，也有那些想出国留学的人，有很多的特点。因此，我很期待未来学生的成长，是否会出现类似的趋势。

　此外，以申请人为基础，都市区的比例与过去相比略有增加，但这也是问题之一。学生多样性对于发展全球教育很重要。这背后是多元视角的重要性。因此，即使你取一个原产地，也希望有各种各样的人。然而，它不仅限于日本。未来，我认为有必要考虑课程改革和随之而来的入学考试改革，以便可以接收更多的海外学生。校园里有不同种族、不同年龄、不同性别的学生，非常适合互相激励。我们将继续朝着这个目标稳步改革。

　现在，我们正在经历我们认为理所当然的事情并非如此。有很多事情日本的常识不是世界的常识。在未来的社会中，拥有这样一个多维的视角是极其重要的。此外，在此次新型冠状病毒感染中，影响社会和人民的因素复杂，无法通过简单的方法解决。然而，我们必须以复杂的方式迎接复杂的挑战，并努力应对并继续前进。我希望有动力解决这些问题的学生以我们的大学为目标。我们正在等待您提供满足该愿望的课程。