探究活动主题设定～从高中领域“探究”第2部分～

探究式学习

　现在，终于到了确定研究活动主题的时候了。在高中二年级学生A先生的学校，一年级学生进行个人研究，二年级学生进行小组研究。 “虽然我说‘你可以选择自己的主题’，但我唯一喜欢的就是游戏和社团活动，所以我很茫然……”我应该选择哪个学院？我有入学资格明年考试，所以我必须做出决定，但我什至无法想象我会选择什么教授或未来的工作。”

　在这样的情况下，要确定一个主题似乎是相当困难的。即使像A先生这样的几个学生聚集在一起，但他们都没有自己想做的事情，因此在设定主题方面没有任何进展。我应该如何进行？

主题设置“在你开始之前”就开始了

　一个要探索的主题是否有可能从你头脑中的空白石板中突然冒出来？就算出来了，那岂不是一时兴起？事实上，提前准备对于设定一个好的主题很重要。高中生接触“成人世界”还需要学校、家长和地方政府的支持。

　最有效的是体验活动。有些学生通过学校或外部组织提供的实践活动找到研究活动的主题。如果去现场有困难，一种方法是邀请在职成年人担任讲师。

　然而，准备实践活动给学校带来了沉重的负担。首先，不可能涵盖每一个可能的主题的体验活动。我应该怎么办？

我们看书吧

　书籍是获取成人世界信息的最重要媒介。在书的世界里，你可以自由地旅行到遥远的国度、过去和未来，甚至到地球之外的地方。

　如果您只是想了解一些想法，那么从互联网上的视频开始并不是一个坏主意。如今，YouTube等上有很多高质量的内容。尽管如此，我还是希望你读一下这本书。从网络上的视频和文章中可以获得的知识大多是简短的“碎片”。另一方面，从书本中你可以获得系统化、有逻辑性的知识。正是这样的知识在探究活动中真正有用。书籍是获取此类知识的最有效方式。

　而且，无论研究还是工作，“成人世界”中最重要的信息总是以书面信息的形式记录和传播。培养阅读和写作能力以及通过书本熟悉知识的态度不仅应该在探究活动中得到重视，而且应该体现在学校教育的各个方面。

　然而，高中生（和成年人？）似乎读书不多。根据国家学校图书馆委员会的一项调查，到 2022 年，高中生平均每月阅读 1.6 本书。与小学生的13.2本书和初中生的4.7本书相比，这个数字是非常小的。我怀疑从儿童读物到成人阅读的过渡进展并不顺利。在我的现场探索课上，我会推荐新书，但我们首先要问自己：“什么是新书？它是一本什么样的书？”为了支持研究活动，公共和私营部门都需要丰富的阅读环境和支持。

缩小你的主题范围

　无论如何，将具有相似主题的学生分成小组。举个例子，假设一群对医学感兴趣的学生聚集在一起。 A先生的目标是成为一名医生，似乎对基因的机制很感兴趣。另一方面，B先生则担心自己能否在人口减少的家乡继续接受医疗服务。 C先生痴迷于俱乐部篮球，但在受伤后对运动康复产生了兴趣。我们三个人的兴趣和动机截然不同，但由于这是一次小组研究，所以我们需要设定一个共同的研究主题（主题）。以下三个是基本条件。

（1）你有兴趣并愿意从事这方面的工作吗？
　动机是从事研究活动的最重要因素。没有动力的探索根本不会有进展，也不会有趣。另一方面，如果这个话题是他们感兴趣的，学生就会自己继续前进。
　在小组研究的情况下，每个成员都有不同的兴趣、关注点和兴趣。我们需要找到一个所有人都能同意的妥协方案。

(2) 作为高中生的探究活动是否具有社会和学术价值并合适？
　缺乏社会经验的高中生对其话题在社会中的地位和意义漠不关心。也没有动力去拥有这种使命感。这与研究人员的研究或地方政府或公司的项目有很大不同。我相信让学生选择一个有意义的主题取决于他们与外界的接触程度。这是因为社会和学术界自然会产生为研究课题增加社会和学术价值的动机。

（三）能否在“综合询问时间”框架内进行？
　每个项目都有时间、资金、能力、地域的限制，但高中生的研究活动却有很多限制。大多数情况下，活动时间为每周XNUMX至XNUMX小时，预算也较小。实地考察和对外部机构的访问仅限于附近地区，假设它们是在上课时间进行的。我们必须思考在这些限制下我们能做什么。

科技产生创意

　为探究活动设定主题就是找到上述（1）至（3）项之间极其狭窄的重叠部分。我们真正想知道什么，我们的努力有什么价值？我们现在处于什么样的情况呢？要清楚地理解这些并找到重叠之处绝非易事。对于研究人员来说，这并不总是那么容易。你需要有找到几何问题辅助线的灵感。
　就这样，高中生第一次面临缩小主题的“阵痛”。时间在不知道该做什么、无法决定主题的挫败感中流逝。难怪学生们会感到困惑。我应该怎么办？
　现在已经知道了各种“思维工具”，并且已经开发了许多介绍它们的教材，但我将把它们的解释留给其他专家。在这里，我想介绍一个我在研究领域发现确实有效的更简单的方法。

（一）黑板讨论。
　使用黑板（黑板或白板）进行讨论是组织信息和找到前进方向的最有效方法。当您听到“研究”这个词时，您可能会想象坐在办公桌前阅读材料、进行计算和写句子。当然，这样的工作是必要的。然而，我对在研究过程中接触过的理论物理学家的印象是，他们是在董事会上交谈的专业人士。新的想法从董事会的讨论中产生。高中生需要一些时间来适应这一点。小组中的一名成员成为演示者，并以文字、形状、公式或任何其他风格在黑板上书写。其他成员也不断提出自己的意见，深化讨论。

(2) 在非正式的气氛中交谈。
　教室和会议室等场所往往具有正式的氛围。好的想法通常来自于轻松、非正式的环境中的对话，例如自助餐厅和休息室。中午在自助餐厅开始讨论、从餐巾纸上写下一些东西开始研究的情况并不少见。

(3)步行
　您是否曾在电影或戏剧中看到过科学家或侦探在房间里走来走去思考的场景？事实上，我走路时会想到很多想法。看来看外面的风景比在房间里看更好。如果你在走路时问自己问题，想法可能会突然出现在你的脑海中。

创造新价值

　“创造新价值”是综合研究时代的重要目标。你不觉得新事物很令人兴奋吗？您最喜爱的乐队、YouTube 用户、作家的新发布以及 Apple 的新产品。我们很兴奋，因为它们提供了新的价值。当你成为这种新价值的创造者和传播者时，你所获得的兴奋、乐趣和成就感是无与伦比的美妙。设定研究活动的主题是“创造新价值”的门户。我希望尽可能多的高中生以及老师和当地社区能够享受它。