该调查的重点是日本女性进入大学时选择理工科的比例较低的原因。特别是，我们将分析选择文科并进入大学的女性的童年经历、成长环境、学校、亲属等因素，探讨她们不选择理科专业的原因以及影响因素。女性选择理科专业的原因已明确。此外，在调查中，根据选择文科和理科的决策状况，将学生分为“继续理科的人（向往理科和理科的灰色地带）*”和“那些继续攻读文科的人（那些向往文科和“文科的灰色地带”的人）*。正在被分析。

　调查结果显示，女学生是否“觉得读理科专业或就业有优势”、“拥有自己擅长的理科科目”，最重要的是初三，也就是选择文科或文科之前的阶段，发现这对人们对人文科学的思考方式有很大的影响（追求科学的愿望）专业，科学专业的灰色地带，追求文科专业的愿望，文科专业的灰色地带）。

　其中，选择理科专业的人回答说有自己擅长的理科科目，是选择文科专业的人的1.5倍，回答认为有优势的人是选择文科专业的人的3倍多继续攻读科学专业或找工作。我回答说有。 “感受到继续学习科学专业或就业的好处”是基于“科学榜样，包括父母，他们有积极的影响”和“在学习期间的科学经验（工作经验等）”初中和高中导致了自己未来成为科学职业的形象。年。

　从这个结果来看，有无“自己擅长的理科科目”是决定是否继续升学或选择文科的一个影响因素，但更重要的因素是，如果你不“觉得去理科专业或者找工作有优势”，你不情愿的原因是，假设有可能有女学生选择了文科。

　该调查还比较了“在校女生就读科学专业的比例”和“父母的学术背景”等因素。尽管这些因素与学生是否认为选择理科专业或就业有优势之间存在一定的相关性，但它们对女学生文科和理科选择的影响有限。在那些继续攻读文科学位的人中，与母亲从事科学职业时相比，认为母亲从事科学职业时继续攻读科学专业或找到工作更有优势的人比例更高没有（没有亲密的家庭成员从事科学事业）。减少了大约三分之二。

　由此，该假设认为，如果一名女性在选择继续接受高等教育或选择文科之前经历了从事科学职业的困难，这将对“认识到从事科学职业的好处”产生负面影响。这表明，仅仅在你周围拥有从事科学相关职业的女性榜样是不够的。此外，在最终选择攻读文科学位的女学生中，认为初中和高中期间有过理科经历的理科专业或就业更有优势的比例增加了1.3倍学校。

　基于这些事实，人们认为，提供活跃在科学领域的女性的具体形象，或者提供导致这种形象的科学经验，将鼓励女学生选择科学领域。

*攻读理科专业的学生
想要攻读理科专业：初中三年级时立志攻读理科专业并进入理学院的学生。
理科灰色地带：初三想读文科但最终转行理科的人，或初三犹豫不决而最终选择理科专业的人。

*攻读文科课程的学生
文科专业：初三时立志攻读文科专业，并考入文科院系的学生。
文科灰色地带：初三想读理科但最终转读文科的人，或初三犹豫不决而最终报考文科的人学院。

参考资料：【山田慎太郎 D&I 基金会】日本女性是否很难想象自己从事与科学相关的职业？比较攻读理科专业的学生和攻读文科专业的学生，​​认为攻读理科专业和找工作有好处的受访者人数是文科专业学生的三倍多。一项针对 3 名首选职业选择的调查结果-和大学二年级女生被释放。