明治大学原博美教授和纽约城市大学努里亚·罗德里格斯·普拉纳斯教授认为，“技术和家庭”科目的男女混合教育将改变 30 多岁夫妇在家庭财务中的角色分工。它影响了
日本男女工资差距较大。引起关注的因素包括由于抚养孩子而导致的劳动力市场劣势以及“男人应该外出工作、女人应该照顾家庭”等传统性别角色的影响。
另一方面，“技术/家政”是初中教授的科目，由技术和家政组成，直到1989年才对男孩和女孩分别教授。但由于新课程纲要的修改，从1990年开始实行男女同校（2016年40岁以上单独招生，39岁以下联合招生）。
研究团队应用断点回归设计（RD设计）这一可以识别政策干预因果效应的分析框架来分析男女同校教育对夫妻角色分工的影响。
结果，由于男女同校，成年男性（丈夫）花在周末家务上的时间增加，而女性（妻子）作为非正式雇员的比例下降，而全职工作的比例下降。雇员的工作时间有所减少，但事实表明，雇员的工作时间有所增加。此外，研究还表明，认同传统性别角色的女性（妻子）比例有所下降。
人们认为，由于男女同校，男性和女性都开始接受家务和育儿是男性和女性的角色，因此，男性花在家务上的时间增加，女性花在家务上的时间也更多。活跃于劳动力市场。
这项研究表明，如果学校教育提供的教育和活动让学生意识到社会角色因性别而异，这将影响他们以后生活的决策和行为选择。其目的是展示在学校教育中促进性别平等的重要性。
