<象限 III、IV> 增长成果需求
　象限 III 和 IV 是潜在的高等教育机构，适用于没有动力提高成绩的高中生。在象限 I 和 II 中，投资与结果的绝对值是有价值的，但在象限 III 和 IV 中，似乎有更多的需求。未来，笔者认为需要更多的投资促增长成果。
　投资与成长成果应定义为（学习成果-入学时对生活的热情）÷学费。换句话说，虽然录取时的动机和能力不高，但想法是，一个有能力提高增长率超过结果本身的教育机构是有价值的，因为毕业时的增长差异由于教职员工和教育系统的支持，比入学时更大。每学费的增长率越高，价值就越高。
　在我所看到的领域中，肯定有优秀的教育机构取得了优异的成绩，强调教育促进增长。一旦进入成长螺旋，学生就会获得继续提高自己的信心、动力和习惯。您将在余生中继续学习，并在余生中继续成长。　
　我想在三四象限共同需求的前提下，探索每个象限的可能性。

<象限III> 职业支持型大学的可能性
　第三象限是一所职业支持大学的可能性，旨在为不太愿意提高成果的高中生提供低学费，从而最大限度地提高投资增长成果。
　第三象限的高等教育机构的重点是即使在短时间内（低学费）也能最大限度地获得职业成果的好处。目前，中央教育委员会特别小组委员会正在考虑在2019年设立新的高等教育机构，“专业职业大学（暂定名称）*”有望成为推动力。
※教育部：新的高等教育实践职业教育机构化特别小组委员会
到目前为止，职业学校一直在为此负责，但由于它被新定位为职业大学（第1条学校），因此有可能会增加国家补贴和公司和地方政府的奖学金，从而导致学费偏低和高成果。大学出现。
　目标学生是那些没有自主学习和成长愿望的学生。通过教职员工和在校学生的“人的支持”以及教育系统和校园的“地方的力量”来培养独立性，可以提供多少自我学习和成长的机会。关键是要最大限度地提高投资增长的结果。利用人工智能的主动学习和学习支持也很重要。
　通过聘请行业人才兼任教师，可以降低劳动力成本，实践尖端职业教育。它将是一所旨在预测因人工智能和机器人的发展而引起的职业变化，并获得能够适应新时代的人力、专业知识和技能的机构。此外，通过与在线学习相结合来降低成本在管理策略方面将是有效的。

　
<第四象限> 真正支持大学的可能性
　第四象限是一所真正支持大学的潜力，旨在通过为不太愿意提高成绩的高中生收取高额学费来最大限度地提高投资增长成果。
　受第三象限高等教育机构外部压力的竞争大学是第一象限的大学，其学费与日本相似，结果也很高。位于该象限的高等教育机构最有可能被淘汰。现有的大学大多处于这个位置，并受到来自选拔的大量外部压力。如果没有投资促进增长的结果的革命，它就不可能存在。
　目标学生是那些没有自主学习和成长愿望的学生。由于目标群体是那些还没有开始职业生涯（暂缓组）的人，因此需要享受大学生活并确保与就业联系起来。
　通过教职员工和在校学生之间的“人的支持”、教育系统以及校园的“地方的力量”，培养独立性，可以为自学和成长提供多少机会。关键是要最大限度地提高投资增长的结果。需要教职员工的全面支持，而这在第三象限的大学中是无法做到的。此外，利用主动学习和人工智能的学习支持能力的差异也是一个重要因素。
　区分其他象限中高等教育机构的目标也很重要。关键是要制定明确的使命来培养能够做什么的人力资源。