[4] 日本大学长远范围和未来的四种可能性
我们已经研究了针对日本高中毕业生（18 岁人口）的国内高等教育机构的四种可能性，但我们希望继续扩大范围以进一步扩大长期范围。
图 4 显示了日本高等教育机构在坐标空间中的进一步可能性。
◆ Y轴是年龄轴，轴是只针对高中毕业生还是针对所有年龄段。
◆ X轴是区域轴，轴是只针对国内市场还是针对世界市场。
◆ Z 轴是投资 vs. 结果
并表示。
不可避免的是，第三象限针对日本的高中毕业生有上述四种可能。
<象限 I> 世界上所有年龄段的高等教育机构的可能性
在第一象限中，有可能从日本建立面向海外的所有年龄段的高等教育机构。这所高等教育机构的价值需要提供纯粹的学习价值而不是学位。如果世上没有什么东西只能在这里学习，那是无法吸引的。日本文化/历史、宗教、世界上没有的尖端科技、环境、农业、福利/护理/育儿、美容和酷 日本电影/音乐/漫画/动画/戏剧/游戏、时尚、创意和武术艺术、日本料理、茶道、花道、日本舞蹈等都可以考虑。
此外，学习方法将使用人工智能、虚拟现实和同声翻译在线进行。将开发各种学费收费方式，例如学习单元的免费类型、付费类型和计费类型。
<象限II>中日本所有年龄段的高等教育机构的可能性
第二象限是高等教育（大学/研究生院）的可能性，不仅适用于高中生，而且适用于日本的所有年龄段。虽然成人教育和终身学习将是主要重点，但将需要充分利用人工智能和虚拟现实的在线教育，而不是目前的成人入学和函授教育的概念。看来重点是要开发一个系统，让学生可以随时随地以适当的方式学习，只要他们想学习。针对成人教育和终身学习的教育机构需要处理完全不同的需求。
另一方面，可能存在提供不提供任何结果的“大学场所”的概念。它为需求提供价值，例如学习本身很有趣，而不受职业的束缚，想要获得一种文化，想要再次学习，想要一个地方停留，想要属于同一个学习社区。通过在人与人之间形成一个有吸引力的社区并创造一个有吸引力的学习场所，有可能提供作为一所新大学的“地方价值”。
<第四象限> 世界各地高中生高等教育机构的可能性
在第四象限中，有可能从日本建立一所面向海外的高中生高等教育机构。
这仅限于高等教育机构，如果在线，则具有很高的成果，使他们能够获得学位并在全球范围内工作。而且，它需要独特性，只能在日本学习，而不能在世界范围内学习。
二是海外扩张。在需要日式高等教育的国家设立当地法人或将校园发展为日本大学法人。针对进入国家的定制是一项重要策略。能够获得吸引世界的日本独特成果的高等教育机构的海外扩张，也可以探索入境日本的可能性。在这种情况下，除非能够提供出国留学在日本生活和学习的价值，否则毫无意义。
到目前为止，我们已经五次研究了“大学改革的现状及其去向”。基于对全球高等教育机构的长期范围和运动的未来预测，它与日本大学目前的刻板印象相去甚远，我认为很多人都有一种图景的感觉。
但是，在大学改革需要相当长的时间的前提下，也不能掉以轻心，这也是一个事实。在我提供咨询支持的 250 多所高等教育机构中，一些大学基于长期预测和可能性进行了宏伟设计，并正在按照中期计划推进改革。
科技的演进将带来超出预期的社会变革。因此，社会需要的结果正在快速变化。然而，大学和高等教育机构的本质要求是“没有别的”可以通过自我学习和成长来过上富裕的生活，无论年龄或社会如何变化，不就是培养“成果”吗？
为了确定生存的方向，使命（建校精神、教育理念）是基于当前大学的资本（教职员工、研究、教育、校园、设施、设备、财务）确定的方向。已利用，建立愿景，稳步执行计划。
我想结束这篇文章，希望吸引世界的高等教育机构能够发展。
完
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