主动学习进入新阶段

　AL 是学习，包括学习中的写作、口语和展示等活动，并将感知、记忆、语言和思维等认知过程外化。首先，挑战是将写作、口语和展示的形式纳入学习的一部分。

　当这个表格成功后，接下来的任务将是如何评估，如何取得进展，以及如何分配任务。 许多高中在进行AL类课程的同时，希望提高他们的成绩和入学考试，所以这也是一个问题。 全国有一些高中说考AL的时候成绩下降，高考成绩下降，退出AL，但我觉得是下降。如果你说你是为了进入一所好大学而接受教育，我认为那所学校应该是一所预科学校。在高中阶段，要培养学生上大学后努力学习，走出去社会努力工作，过上有意义的社会生活。之后会询问成绩和测试结果。 即使您没有充分发挥您在 AL 中寻求的能力就进入了一所好大学，该学生也将无法在该大学学习。就业难的可能性很大，即使能找到工作，在工作中能否与同事很好地合作也是值得怀疑的。有鉴于此，我们必须清楚地了解学校教育的社会功能正在被检讨。

　顾问东院学园最近设立了一个新的推广问题，利用 II，作为一种提供问题的方式。当前习得、运用、探究课程所提出的学习过程中的“运用”，从习得和发展问题中划分为“运用”，即超越探究但适合于一个学科的问题，后者作为运用。二、增加。我将把它与（XNUMX）在学习和利用的前提下的学科内探索性学习，（XNUMX）发展（更高级）思维和判断的学习，以及（XNUMX）（尽可能）现实世界（real世界/现实生活。我们有来自各个学科的老师在做这件事，把它描述为包括学习、④（尽可能）解决问题和探究元素的学习。Utilization相当于帮助学习的常规练习，但Utilization II类似于全国学术成就调查的B题，是一个通向现实世界或培养解决问题和探究能力的问题。各学科教师的独创性、独创性和能力比以往任何时候都更加重要。