这一举措于2015年被文部科学省“大学教育重建加速计划（AP）”采纳，引起了以成为理工科工程师为目标的学生的极大关注。比如教育和工业。因此，本次我们向负责混合留学开发和运营的工学院大学全球战略部部长Toshishi Aoki先生询问了以混合留学为核心的原创全球项目的特点，包括开发过程和理念。你说了算。
Toshishi Aoki / 工学院大学全球战略部主任
混合环境下的留学制度，消除“语言能力和成本”的障碍
近年来，在需要全球人力资源开发的同时，从日本留学的学生（日本国际学生）的数量自 2004 年达到约 8 人的峰值以来一直在下降。其中一个因素被指出是“内向型年轻人”不想出国留学，但似乎“参加留学的门槛高度”对此影响很大。
在大学的传统留学项目中，为了防止在留学期间因学分不足而重复，作为最低要求的学分，学生以当地语言参加合作大学等提供的专业课程，并在回国后到日本。一般的方法是证明信用。因此，出国留学时，必须通过英语能力测试（托福、雅思等）获得标准分数或更高作为进入合作大学的条件。另外，在留学期间，会收取合作大学的学费（半年约100～150万日元），所以要扫清“语言能力+费用负担”这两个障碍，所以留学是很熟悉。很难把它当作一件事。
在一项针对大学生的调查中（*），不想出国留学的原因分别是“因为花钱（44%）”和“因为我英语不好（43.8%）”，分列第一和第二。似乎很多学生都感受到了“成本障碍和语言障碍”。
* 来自“2013年高级人口普查”招聘高级研究所
为此，我校自主研发了以“过海先行”为重点的“混合留学”项目，消除“语言和成本”两大障碍，降低留学门槛。财政年度。
混合留学项目最显着的特点是中期留学项目（在英国4个月），其中大学的教职员工前往大学教授日语课程并通过英语生活在国内逗留期间的寄宿家庭。，美国 10 周）。由于各学科负责教职员工将一一派往现场，并在留学目的地的附属学校进行短期集中授课，因此不收取当地学费（此人只需寄宿费和差旅费）。优点是可以上课并获得学分，而且因为是日语授课，理解度高。
当然，利用出国留学的机会加强英语能力也是一项必不可少的任务。在留学期间，我们的大学和当地附属学校合作提供类似于日本的英语课程。此外，为了提高英语交流能力，我们将在合作学校的讲师指导下，提供包含英语演讲和演讲的课程。
此外，通过寄宿在当地家庭（每个家庭1名日本人），您将有更多机会接触原始英语，体验美国和英国的生活方式和礼仪。
