随着所需的能力和教育目标在全球范围内朝着社会 5.0 变化，这种方法正在达到其极限。日本商业联合会会长关于去年批量招聘应届毕业生的声明，难道不是一个象征吗？ 有人说“日本人的工艺创新强，产品创新弱”，即“我擅长生产我可以更高效地制造的东西，但我不擅长制造新事物”......但是，就我看到的关西学院两所国际学校*XNUMX的学生而言，我意识到这是教育，制度和组织应该有的方式。
此次高考改革的目的之一，就是要摆脱对人的一部分能力的质疑，即学科的学术能力。不可否认，以偏差值为代表的学术能力以外的能力培养意识，包括企业家所需要的素质，在教育中有所减弱。新学制将在初中和高中强调探究性学习，培养“自主学习的态度”，在基础学术能力的培养上采取不同的方式。作为大学，我们加强了选择能够坚定地接受到高中的努力[左栏]的入学者的方法，我们将展示未来社会需要的力量，企业需要的力量，但不具体展示、创新。要着力发展生产能力。如果日本的教育在这里不改变，社会和经济将处于危急状态。
* XNUMX：“学习过程中的变化，失去了日本的研发能力”。作者：Kazuo Nishimura（神户大学特聘教授）、Dai Miyamoto（同志社大学）、Tadashi Yagi（同志社大学）。
* 17：在 XNUMX 月 XNUMX 日对中央教育委员会的询问中，“均衡地学习学习课程中规定的各种科目，而不管所谓的文科和理科的类型”关于理想的学习方式高中教育。和STEAM教育（科学、技术、工程、艺术、数学等），利用每个学科的学习来解决现实世界中的问题。促进特殊教育“。
* XNUMX：关西学院千里国际中学/高中和关西学院大阪国际学校。
JEP（日本电子投资组合）业务
直到去年，关西学院大学被列为国家“大学招生选拔改革推进委托项目（独立领域等）”，并一直在开展利用e-portfolio等研究项目。今年春天，我们将启动多所高校和教育信息化管理机构，继续研究电子档案在高考中体现的机制。
人工智能利用人力资源开发计划和关西能力
从今年春天开始，我们与 IBM Japan, Ltd. 合作，针对所有本科生启动了“人工智能利用人力资源开发计划”。这是因为，即使你是大学毕业后从事监督销售或领域工作的学生，也必须了解AI的知识以及如何从现在开始将数据提供给AI。
开发人工智能无法替代的能力也是一项紧迫的任务。从这个角度来看，关西10项能力（如下图）概括了毕业时应具备的能力和素质。
与知识和技能相关的只有两件事，其中包含了大学强调的“诚实和尊严”。原本每个学院都有一个学位项目，每个学院都有招生选拔、课程设置、学位授予三项政策（AP、CP、DP），但大部分都需要知识水平的成果和产出。除此之外，我们还定位了它是所有学生都可以穿的东西，无论教员如何。IR（Institutional Research: Necessary for university management）如果通过入学时和毕业时的两次调查来衡量成就程度，如果工作或社会后的活动状态，或入学结果考试被考虑在内。它也应该是研究和分析或其组织的宝贵资源）。
