8 月 26 日，千叶商科大学通过 Zoom 分发举办了一场新闻发布会 FD（教师发展）“回顾春季学期远程课程和远程课程的可能性”。 FD是教师系统地开展的一项活动，以改进和改进适当的课程内容和方法。课堂方法有学生课堂评价问卷和学习小组等多种方法，但这是一种罕见的尝试，因为它通常是私下进行的。

利用春季学期的反思进行秋季学期的远程学习

　千叶商科大学2020年春季学期全部通过远程学习来应对新型冠状病毒。 从10月开始的秋季学期，由于感染人数有再次增加的趋势，因此决定部分专题如研讨班在面试班（通勤上学）进行，其他科目将在距离类。

　因此，在暑假期间，全体教职工将开展学生问卷调查，以推动“秋季学期远程学习质量进一步提高”和“利用信息通信技术工具鼓励学生主动学习的教育方法的检验”。据说FD是通过报告和分析研究结果并在春季学期引入远程学习案例研究来进行的。

“学生问卷结果与分析”中对远程学习的评估

　教务处报告了两个学生问卷项目的结果。第2项“关于春季学期全程远程课”，调查学生的课环境和各课方式的满意度和问题，一年级学生答题率为1%，二年级及以上学生答题率为1%，第91.7项偏远，学期末的“班级评价问卷”作为班级问题进行，所有年级的回答率为2%。

　值得注意的结果是第1项远程学习的实施情况和满意度。例如，在A（文本素材分布）、B（语音分布）、C（视频分布）、D（实时分布）4种方法的比较中，B最多，C最少，但在该方法的评价最好的是C。

　尽管每种方法存在差异，但平均有 70.9% 的方法给出了肯定的答案。自由描述的原因是，好的是“你可以根据自己的需要多次检查材料，直到你理解它们”，而坏的则是与方法的“许多问题”。
此外，在第2项“课堂评价问卷”中，尽管是一个以远程学习为中心的春季学期，但所有科目的平均满意度为88.34%。看起来评价很高，和去年同期的90.61%差别不大。

　除了在远程学习实施指南中反映这一结果外，大学还以信息系统成员为中心，向教职员工分发了每种讲座形式和方法的注意点。此外，在分享学生典型问题的同时，还从学务的角度提出了建议，包括第一堂课的注意事项和智能手机学生提交作业的考虑。