科罗娜的 APU

 2021年9月24日,立命馆亚太大学(APU)在线举行第22届秋季入学典礼,庆祝来自64个国家和地区的508名新生入学。但是,入境所需的签证并不发给占秋季招生大部分的国际学生(APU国际学生的名称),只有少数自费出国留学的研究生进入该国。 截至2021年11月,包括今年秋季入学的2,535名学生,以及来自95个国家/地区的不足1,000名国际学生未能入境。目前,世界各地的短期交流项目已经停止,但即使在这种情况下,APU仍在与居住在别府的1,500多名普通国际学生进行面对面的课程和课外活动。

 目前,大学课堂形式以面对面交流为主,同时通过ZOOM与世界相连。在线课程的满意度比面授课程不低,虽然课程设置没有任何问题,但大学自然会收到等待入学的紧迫声音。除了上课时差等问题外,世界上还有很多国家没有保障言论自由,为了保障自己上网的安全而限制言论自由,也有类似的情况。

 首先,在价值观和文化差异显着的其他人之间的讨论中,除非确保心理安全,否则很难讨论真正的意图。心理安全只有分享宿舍生活、社团活动等全部生活才能建立。这是在线的限制,我只希望早点允许进入。一名非洲学生表示,来自世界各地的学生可以自由交换意见,至少因为这是一个和平的日本,自由不受武力或国家权力的限制。日本这个地方可以成为世界各地学生学习的地方,对世界更具吸引力。

 

 

 每年约有200名国际学生毕业后留在日本,开始他们的商业或研究生涯。如果说创新是通过不同智慧的新组合创造新的价值,那么外国高技能人才在日本社会中的作用是不可估量的。根据麦肯锡的一份报告,种族多元化的企业比那些没有种族多元化的企业表现好 35%(为什么多元化很重要,2015)。国际学生的存在丰富了学生的学习质量,将一所有价值的大学的学习空间变成了一个多元化的环境,让他们可以自由地交换意见。

 

跨国对话极大地改变了国内学生

 不仅在课堂上,在校园食堂也经常看到这样的场景,但想象一下,比如乌兹别克斯坦、印度尼西亚、美国、萨摩亚等国的学生在圆桌会议上大声讨论的场景.某人对“自由”这个词的定义对每个人来说都不尽相同。

 在没有人占绝大多数的空间中,我们重复“为什么”并寻找最佳解决方案。正是这种多元文化对话的过程让我们质疑我们的经验和知识,让我们意识到我们的思维存在偏见和框架,而每个人都感到有些不舒服……可以说,它导致加强作为学习基础的元认知能力。 2000年建校之初,为了打造一个不受日本价值观支配的讨论论坛,国际学生比例在世界上是无与伦比的,定为50%。学生在这种环境中会发生巨大的变化。

 2012年,当日中韩关系恶化时,不仅有关国家的学生,还有各国学生参加了讨论。孟加拉学生举手发言,各国学生纷纷发言。 “像孟加拉国这样的发展中国家承认日本、中国和韩国这三个国家是亚洲的领导者。你想为亚洲和世界发挥什么作用和责任?”双方内心的讨论,也让我意识到,风向瞬间发生了变化。

 

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