2016年8月至9年6月，倍乐生控股内部智库倍乐生教育研究院针对全国公立中小学、公立和私立高中的校长和教师进行了“学习指导基础调查”。进行了调查，并公布了调查结果。
据调查，在“教师对下一课程的认识和学校的反应情况”的问题中，有“班级结合集体活动意识”的教师比例为10年。高中。比例在增加，尤其是高中（公立），变化较大，增加了31.3pt。
另一方面，意识的下降是在小学和初中的“计算和汉字的重复练习”以及高中的“教师主导的讲座式课程”中。
此外，81%的四年制大学入学率在46.6%以上的高中（公共普通课程）在“衡量思考、判断和表达能力的试题研究”中，56.6%在“4高考英语技能”。原来我们已经在做“对应测量的指导和试题研究”。
随着这些新的教育方式和教育内容的需要，小学、初中、高中的教师下班较晚，在校时间更长。 与10年相比，小学增加了25分钟，初中增加了27分钟，高中增加了17分钟。
从本次调查中可以看出，只有在学生之间的学习中，对课法意识的变化才会有所增加，而在接下来的学习过程中，有助于“独立、互动、深度学习”的课法。结果让我觉得从2020年开始需要进一步考虑和具体实施。
该调查从1998年小学开始，从1997年开始到初中，从20年开始到高中2010年，进行了大约6年，可以进行时间段和学段之间的比较是一大特点。此外，自2010年进行上次调查以来，目前的课程已经全面实施，高中衔接改革和高考改革的讨论已经开始。此外，教师意识的转变作为新的教育措施陆续展开，比如明确要培养的素质和能力，以及在审议下一门课程时改变教学方法的必要性。你可以看到.
