XNUMX:关于根据偏差分数选大学

山木和:有很多学生根据自己的标准分数而不是自己想要做什么来选择大学或系。预科学校也有影响。对于过去一年的学生来说尤其如此,但我想听听他们的教学方式。

岸田:我们学校三分之二的学生来参加学园祭,剩下的三分之一来参加社团活动。

风间:很多报名的理由都是被白玉兰节(文化节)上学生们的活泼和活力所吸引。

田山:我们有来自各个大学的校友来找我们进行职业指导。此外,今年毕业的学生中,他们在大二冬天根据年级主任的建议“宣布了自己想要的学校”,但我们教导他们在选择学校之前要仔细考虑自己的学习内容。大学或系。大约 XNUMX% 的人成为浪人,其中许多人去附近的补习班。虽然不能说没有影响,但从这个时期开始,学校就开始走访学校,发表研究报告。不少毕业生来就业指导室汇报、咨询,似乎经常与年级组长、班主任交谈。

杉山:现在很多高中都注重职业教育。在我们学校,我们还开展学术研究,进行大学参观,并邀请来自各个领域的嘉宾来帮助学生思考工作和职业。作为我们努力的一部分,我们还提供工作见习,最近,在退休天野敦博士的合作下,我们为学生提供了在大学医院的工作体验。他觉得因为自己学习成绩好就应该成为一名医生的想法很奇怪。医生们也认为,仅仅擅长手术还不够,还需要能够治愈人心,所以在他高中的时候,他们陪了他三天,让他亲身体验了做手术的滋味。医生。我首先在手术前与患者交谈,向他们展示手术和患者术后恢复的所有信息,并问,“你准备好成为一名医生了吗?如果没有,就停下来。”他还摇晃了我。我不否认学生应该根据自己的学术能力做出决定,但基本上我希望他们在选择职业道路时考虑自己想做什么以及如何为社会做出贡献。

山木瓦:继续上医学院确实存在一些问题。医学院涉及实验和实践训练,课程设置与国考倒推,非常紧张。课程太多,即使在暑假也几乎没有休息时间,所以如果你从高中开始就没有很好的想法要做什么,你可能会跟不上。在我们大学的医学院,医生是负责人的生命的,所以我们会通过面试来淘汰不适合的学生。

大野:每年有10到20人申请医学院,所以我们提供医学院指导并邀请医生演讲。导师首先告诉我们的是,虽然医生在经济上可能有一定的福气,但不仅入行难,入行后也难。国考学习很难,住院医师也不容易。即使你成为了一个全面的人,如果你忽视了你的学业,你也会被抛在后面。如果您是一名临床医生,即使您正在睡觉,您也可能会被紧急情况吵醒。你必须有热情去治愈真正患病的人,并看到患者及其家人脸上的幸福。但家长的认识有些不同,所以我们邀请了医生和医学院的毕业生来和他们交谈。现在有不少医院可以让你体验。在一些医院,经过病人的许可,他们会让你看到从后面缝线的情况。
顺便说一句,我不认为每个学校的学生从进入大学的那一刻起就详细决定了自己的职业道路,但是在有院系入学考试的京都大学,这在多大程度上是决定性的?入学后可以改变职业道路吗?你可以选择去东京大学,因为有一个升学时间表,而且还没有明确决定。

山木:理学院是综合性的,所以没有问题。工学院有固定的院系,但也有换院制度,所以有可能改变职业道路。转系并不容易,因为这取决于你的入学考试成绩。综合人文学院有理科和人文科,所以加入后转系并不是那么困难。有些学生在第二年就从其他院系转学了。

森上:会改变多少百分比?

Ariga:20%到30%,年级有XNUMX到XNUMX名学生。

迈向高考改革

山木瓦:海外的大学,尤其是欧洲的大学,有一个名为“博洛尼亚进程”的系统,允许学生在入学后更换大学。学生可以根据每个国家标准化考试的成绩从一所大学转到另一所大学。当然,即使在同一所大学内,流动性也是有保证的。在日本,大学和大学内的院系之间存在着隔阂,从来没有想过要克服它们,所以增加流动性并不容易。

目前正在讨论的推出高中大规模考试的由来和动机是,日本应该效仿欧美,设立全国标准化考试,客观评价高中生的学业能力。是在。在日本,校长是高中生成绩的最终评判者,负责确保每所学校的教育质量。在推荐录取等情况下,大学以此作为选择申请者的参考,但问题是每个高中的标准不同。文部科学省目前的基本立场是规范化。

风间:我认为你不能像在欧洲那样谈论它,因为大学在美国和日本变得越来越受欢迎。在日本,大多数高中毕业生(约 80%)现在继续升入大学或职业学校。在一些欧洲国家,这一比例为 10% 或 20%。我认为如果你通过了Aviture(德国)或A Level(英语),那么在大学之间流动是可能的,因为社会结构本身能够接受这样的事情。在日本,有一种趋势是只要上大学就可以了,这可能与欧洲不一样。

山木和:在法国和德国,学费都是由国家担保的。直到最近,英国的情况也是如此。作为回报,国际学生被迫每月支付非常高的费用。美国的学费昂贵,但州立大学提供高比例的奖学金并免除学费。许多私立学校也这样做。在日本,政府对国立学校和私立学校的援助有所不同,私立学校占总数的75%。既然大学的使命本来就不同,我们可能不仅需要考虑流动性的问题,还需要考虑如何进行大规模测试。最后,我想听听老师们对这一点的看法(续)。

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京都大学校长
山城实一
1975年3月京都大学理学部毕业
1977年3月京都大学研究生院理学硕士课程结业
1980 年 3 月京都大学研究生院理学博士课程研究指导认证
1980年5月京都大学理学研究科博士课程退学
1980 年 6 月 1 日 日本学术振兴会 鼓励研究员
1982年4月1日京都大学实习生
1983年1月16日 日本猴子中心研究员
1988年7月1日京都大学灵长类研究所助理教授
1998年1月1日京都大学理学研究科副教授
2002年7月16日京都大学理学研究科教授
2009年4月1日京都大学教育研究委员会委员(至2011年3月31日)
2011年4月1日京都大学研究生院院长,理学院院长(至2013年3月31日)
2012年4月1日京都大学管理委员会成员(至2013年3月31日)
2014 年 10 月 1 日起任职
出生于东京都立国立高中

(下一期我们将发表各位校长的意见。)

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京都大学

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