XNUMX.从主动学习到主动教学

那么区分低质量（失败）AL 和高质量 AL 的决定性因素是什么？当然，解决方案不能缩小为一种。但是，如果我敢提一个，我想提一下老师们自己的能力和态度。尤其是老师本身的态度对AL的质量影响很大。如上所述，从存在对做正规AL感到满意的老师就可以理解（虽然这类老师是否有能力非常值得怀疑）。

“可以肯定的是，一些大学、教职员工对这种极端理解非常满意，即让学生写作、演讲和展示而不是他们正在学习的东西就足够了...... ･ ･ 省略了 ･ ･ ･ 由于重形式重于内容，课程内容自然会比较单薄（沟上[op. Cit.], Pp. 104-105）。”如果是这样，老师就讲究学生的成长和学生，为了实现这一目标，他们将积极主动地进行教育。可以这么说，主动教学（AT）可能是AL成功与否的决定性因素。就像上面的便利店饭盒一样，在克服了学生们面临的挑战之后，我们将呈现并提供进一步的挑战。认为只要时间和能力允许，尝试重复该过程的AT是AL成功所必需的。从这个意义上说，目前很多大学和院系都在讨论引入 AL，但为了 AL 的成功，创建一个可以执行 AT 的系统可能是当务之急。