追求什么是课程，一个对学生非常友好的程序
京都橘大学将于50年在开学2017周年之际设立第6个国际英语学部（设立通知中）。ANGUS, Norman James 计划成为学院院长，目前在人类发展学院英语传播系任教，他将在英国大学毕业后不久来到日本。我曾在多所大学从事英语教育。由熟悉日本大学英语教育的老师领导的国际英语学院是什么？他用日语说得流利而热情。
让我认真起来的两集
我以“在即将到来的全球化时代，我们必须帮助日本年轻人用他们的专业技能和自信来帮助他们无忧无虑地生活”的想法参与了新教师的设立。但是，有两个原因可以思考这边走。
一个是教斯里兰卡、巴拉圭、爱沙尼亚等国际学生的班级，我很惊讶他们来自非英语国家的高水平英语水平。他们使用的词汇水平与他们在英国一所大学教授母语为母语的学生的词汇水平相同，而且他们都正确地理解了它，而不会改变速度。我对日本大学生的英语水平和世界各地大学生的英语水平的差异感到震惊，意识到日本的教育领域被世界抛在了后面。而且，我觉得落后意识低也是一个问题。
当我问一个问题时，另一个正在一年级班上。日本学生平时不会积极发言，也不会举手，只是此时，所有男生女生都毫不犹豫地举起了手。我的问题是，“你担心未来吗？”作为一名教育工作者，我强烈地感觉到，当我悠闲时，情况并非如此，我必须紧急建立一种方法，将他们的危机感连接到正确的方向。由于大学的学费很高，除非它确定在四年内获得适应现代社会的能力和素质，而不仅限于英语，否则不能说这所大学正在履行其使命。是。
