稻垣一郎（神奈川县立湘南高中）：这是神奈川县内发展起来的没有任何特色的学校，没有获得 SSH 或 SGH 指定。学校文武并重，社团活动参与率超过200%。 自10年建校以来，九月体育节一直以同样的理念（普遍、一致、正确、有力）举办，并且与国立高中一样，强调讲故事。他们在前辈的细致指导下夜以继日地刻苦训练，完成训练后转入考试模式。家长总是问我是否能够及时通过入学考试，但我和我今天就读的其他公立预科学校有一些共同点，那就是我们重视俱乐部活动和活动，并且我会利用我所拥有的技能在那里努力学习，也取得了成绩。未来，很多有技能的教师将在退休年龄退休，所以挑战是如何培养30多岁的教师。

校长讲话中提到，自由的前提是对话，而从强调对话的角度来说，我们学校培养学生自主性的努力与京都大学的学术文化是契合的，也许正因为如此，今年有12个人照顾我们。申请京都大学的学生数量与申请东京大学的学生数量几乎相同，但许多学生被研究所吸引。在我们学校，由于校友的推荐，前往京都大学就读的学生人数正在不断增加。我认为Jito在神奈川县是顶尖的，所以我想将京都大学的学生人数增加至少10人。

 
Akihiro Momose（千叶县立船桥高中）：（我直到去年才在教育中心，感觉千叶的学生一般不会尝试跨过江户川或飞出成田。）我们学校有一个科学和数学班和八个普通班。SSH还包括普通班。然而，在普通课堂上，许多学生在三年级就停止了探究活动，问题是没有连续性。 “瞄准甲子园！在《预科棒球部的无尽挑战》（及时编辑部）一文中表示，我们学校是认真的，从不取笑别人，力争高水平的友好比赛。另一方面，没有粗糙的边缘。 目前70%的学生正在接受高等教育并依赖学校。社团活动参与率超过120%，去年有14名学生考入京都大学。今年也有5人参加考试。果然，我们学校分为东京大学型和京都大学型。

 
铃木正夫（千叶县立千叶高中）：关于英语课，刚开始教书的时候，我是用日语教的，但是加入我的英语老师和一个想法相同的老师组成了一个三人小组，我们也增加了交流，这种情况一直持续到我的三年级。给予了指导。结果，现在所有三年级的学生在课堂上都积极发言，这似乎对他们其他科目的班级有很好的促进作用。我的模拟考试成绩没有下降，所以我对今年春天的高考抱有很大的希望。俱乐部参与率为134%。对于高考改革，我一直怀疑是否真的可行。然而，最近我开始看到那些实施这些措施的人是多么认真。

 
山川：人们常常把用英语交流的能力等同于用英语交流的能力，但我认为最好分开考虑。你可以通过说英语来提高你的沟通能力，但沟通能力是通过从自己的抽屉里选择材料并巧妙地利用它们来创造一个故事，同时考虑对方的观点和理解他们的感受来发展的。也接受日语培训。

铃木： 当谈到这个意义上的沟通技巧时，有相当多的学生有问题。很多学生在入学前和入学后似乎都缺乏现实世界的经验，我觉得我们需要为他们提供更多的经验。

山川：在英国和德国，强调演讲技巧，学生在大学和高中接受培训。日本人虽然有意见，但他们需要训练自己，因为他们在头脑中组装和完成一个故事然后在公共场合谈论它的能力很弱。

铃木：我相信我们学校的英语课正在充分发挥其作用。关于探究活动，我们正在致力于整合学习。每年14月初都会举行成果发表会，千叶高中诺贝尔奖分四个领域颁发。正如我去年所说的，我想让你们看看特别入学考试。或许是因为学校文化与京都大学相似，今年春季共有XNUMX名学生通过。这不是有史以来最好的吗？其中之一是特殊入学考试。

说到自由的学校文化，入学典礼之后，生活指导主任（在其他学校是学生指导主任）应该和家长谈谈。我会根据这个做出决定。”他热情地说。我们已经连续三年有研究生来到我们的学习协调员项目。此外，每年学校组织去京都旅行时，我们都会邀请在校京都大学的学生在我们的宿舍演讲。

杉山刚（埼玉县立浦和高中）：今年是我担任校长的第四个年头。我们学校的校训是培养坚强、善良、有同理心的人，我们觉得现在终于到了我们展示真正价值的时候了。学校的俱乐部活动蓬勃发展，橄榄球俱乐部为花园和其他国家级俱乐部效力，一些校友在京都大学的美式足球俱乐部中发挥着积极作用。该大学在国际化方面很活跃，并参与了各种举措，但就参加密歇根大学的夏季研讨会而言，学生们除了协调之外什么都做。谈到自由，我认为教育有灰色、黑色和白色的部分，但是现在灰色区域，即与个人自由裁量权有关的区域已经变窄了，学生现在可以为自己的事情做决定。即使他们必须自己做决定，他们也有很强的倾向，不假思索地听从当局的说法。

比如在我们学校，即使台风来了，我们也会让学生自己做决定，告诉他们“确保自己和他人的安全，剩下的就自己考虑。”这是因为我敏锐地意识到，在现代日本教育中，教授责任和自由同样重要。今年夏天，我参观了美国11所大学，所有的学生都在努力获得规划自己生活的能力，这让我深受启发。大学让学生思考自己的优势是什么，以及如何利用这些优势为大学和社会做出贡献，并对这些优势进行评估。我很自豪我们学校也在这样做，但当我想到我们是否真正向每一个学生提问时，我觉得我们做得还不够。

高中和大学衔接改革的关键概念之一是想象生活的能力。高中正在想办法让学生意识到这一点，但我希望，如果大学试图在特殊入学考试中考虑这些要点，这将是一个在教育教学方式上打开一个漏洞的机会，直到现在。到目前为止，听着大家的故事，我从湘南高中和西高中等这里的学校里感受到了同样的味道。

就我个人而言，再次提醒我们要珍惜每个学校共有的核心要素，并充满信心地不断发展。今年春天，京都大学招收了13名学生，近年来这一数字一直保持在10人。原因之一可能是去京都修学旅行，但随着全球化的进展，京都成为修学旅行的首选目的地。另外，我想介绍一下山木校长在去年第二学期末的校长演讲中谈到的关于在对话的同时尝试一些有趣的创造的感觉。一位通过考试的学生来了。报告他正在成为一个更有趣的人。