人文与科学分离，人文与科学融合如何？

守上：我想还有很多其他的意见，但是Fuse教授会继续为我们提供他对目前引起关注的文学与科学融合的意见。

施舍: 我们学校从一年级升到二年级时会换班，但直到毕业才将人文学科分在同一个班级。 第三年只差了高考对应的选修课，是我校的一大看点，有学生来。学术能力较高的学生对各种事物感兴趣，人文和科学都可以做是很自然的，在16到18岁之间可能无法决定自己的未来。进入大学之后，我也会遇到各种各样的事情，所以我想如果我能找到自己真正想做的事情就好了。

山岩：写了《AI vs. 看不懂教科书的孩子》的新井法子从文科转为理科，但如果没有数学素养就很难了。早稻田大学已决定对政经学院的文科生进行数学考试，但在即将到来的ICT时代，可能需要在高等教育中掌握一些数学知识。

守上： 有很多学生在首都圈的公立高中就读京都大学的西高的萩原教授怎么样？

萩原: 课程分为30年，但实际上只是选修课数量的不同。 在E-tele项目中，我们与XNUMX名来自我校的学生、校友、上班族进行了对话，询问“我应该选择哪条路，人文还是科学？”其中高考要选文科和理科，但是我考的是文科，但是有各种各样的学生对数学和理科感兴趣，包括理科和社会科学，有的同学知道如果他们不明白就行不通。播出后，老师们似乎感受到了均衡学习各科一两年的意义。我又一次觉得，我应该带着基础教育的理念做更多的事情，而不是专攻新课程。

　如果你多学一点，然后在高中上大学，那在某处会有用。此外，如果你阅读得好，无论你去哪个领域，你都可以阅读你正在寻找的东西并吸收你的知识。尤其是以后出国，除非了解日本和对方国家，包括政治和经济情况，否则什么都做不了。毕竟，高中即将打下这样的基础，同时我也坚信，一定是一所能够实现的学校。

稻垣：今年京都大学在读学生总数为11人，比前年增加了14、5人。虽然东京大学的定位性很强，但也有一定数量的学生想去京都大学，因为他们想做不同的价值观和学术研究。平均每年有XNUMX或XNUMX人，但我认为部分原因是他们暑假回来，通过俱乐部活动与他们的后辈谈论京都大学的乐趣。

　我们学校的课程与西高基本相同，以文科为目标。文科和理科不分科，只在第三年下半年准备半年的课程，加厚其中一个，理所当然的学文科到上半年。或许正因为如此，听说有很多毕业生，比如国际政治学家三浦路莉，本科就读理科，研究生院读文科，和西方大学一样。

　在过去的几年里，表现最好的人的愿望大致分为四类。虽然东京大学和京都大学（包括一桥大学和东京工业大学）是首选，但也有医学院越来越面向美国大学直接针对美国大学接受SAT的情况。这是为了效仿浦和高中，为校友会设立公益财团法人，支持面向全球的学生，为短期和长期留学提供约10万至20万日元的资金支持。它也可能受到它成为事实的影响。 第四个是东北大学和北海道大学以研究为重点，以工程和科学为目标的团体。

佐藤：“传统”让所有学生都参加所有科目。包括地球科学在内的XNUMX个学科在科学中，在社会中都有。 三年后将分为文科和理科，但正是因为理科与社会的关系，即使是文科，也去掉了第三部分的第一部分，创建了一个名为“分析基础”的设置科目，只完成了少量。

　有的同学对人文和科学有疑惑，前几天在二年级班级会议上，有人问：“我不能决定，因为我对人文和科学都感兴趣。”我听到了有很多。事实上，有一些学生想要去东京艺术大学的科学系作曲。教师们认识到应该保留这些传统，但他们的时间有限。当涉及到所有内容时，每个科目每周都很难保证 1 小时和 XNUMX 小时。我们正在研究新课程，如何通过设计课程来弥补它，以及如何在一到三年内将其连接起来。然而，许多毕业生表示，他们大学的第一年和第二年很容易。因为我在高中就已经以各种形式来了，而且相当深入。

　在京都大学的努力中，我对本科生的“趣味挑战”非常感兴趣。我在学校说话，但与一般的出国留学不同，我认为其他大学没有帮助你做你想做的事情的计划。