“只需将二维码贴在 PET 瓶上即可。”可以这么说，这当然是唯一一个学生的建议。然而，向中日龙提出这个项目需要付出很大的努力。首先，团队工作人员不是“年轻人”。因此，很自然地会问“这是什么意思？”这个问题。要回答这个问题，需要对数百个样本进行多份问卷调查。我们还必须估算附加此二维码的成本。因此，也需要多次联系饮料生产商和印刷企业，了解印刷成本等费用。在这些过程中，不仅要学习产品策划方面的知识，还要学习问卷调查法、访谈法、成本估算的概念。所有这些都被分配给每个人作为他们自己的学习材料。
当然，如果我让团队工作人员作为学术顾问（或产学合作伙伴）“使用学生的计划”，学生仍然会提出不具有说服力的建议，即使如此，该建议也可能被采纳。 *
正如我在我的手稿中指出的那样（“为什么主动学习不起作用？”）。笔者认为，教师需要不断地呈现所学的材料，而不能以这种方式娱乐学生。当时，笔者表示，产品策划、促销策划、数学、英语、社会学、物理学等应该可以作为“科目”，给学生一个接一个挑战的立场。重要的是如何继续给学生一个比他（女性）在学术领域（和活动内容）现有知识和能力更难的任务。
或者，虽然这既不是学术也不是学术，即使是团队中的学生在团队内外进行讨论，这对学生来说也是一个巨大的挑战。从我个人的经验来看，这几年的学生经常会讨论“什么”。因此，他们似乎不擅长认真讨论对方，批评对方的意见。克服这些弱点也是这项活动的要求之一。或者，所谓的“菠菜”，比如如何联系业务人员称为团队人员、团队内部信息共享、日程管理，可能是她们（女性）学到的东西之一。
当前学生的知识和能力如何，他（女性）可以通过讲座和活动学到什么？通过继续思考这些事情，可以与学生的成长联系起来，而不管他们的学术领域或活动如何。这是我自己的 AL 的一种解决方案。
* 为了团队工作人员的荣誉，所有工作人员在讲授这门课程时都非常诚恳，事实上，即使是对企业来说是个好主意，也不要采取没有说服力的建议。我们正在配合这门课程作为学生指导的一部分。
《主动学习有效性中的问题及解决方案》系列
第一：如何选择主动学习主题
第二：主动学习需要讲课吗？
第三：如何让学习动力不足的学生主动学习
第四个：主动学习的评价难度
